2025届新教材一轮复习人教版 核心素养微专题之科学思维（二）有丝分裂和减数分裂的关系 课件（63张）.ppt

【解析】选C。图乙细胞不含同源染色体,且每条染色体的着丝点排列在赤道板上,则该细胞处于减数第二次分裂中期,含有4条染色体,1个染色体组,每条染色体上含有2个DNA分子。若图甲表示有丝分裂染色体数目的变化,则图甲中的Ⅰ段表示有丝分裂的后期和末期,所示数值为16,不能表示图乙细胞中染色体数目,A错误;若图甲表示有丝分裂染色体组数目的变化,图甲中的Ⅱ段表示有丝分裂结束形成的子细胞,所示数值为2,不能表示图乙细胞中染色体组数目,B错误;若图甲表示减数分裂每条染色体上DNA分子数目的变化,则图甲中的Ⅰ段所示数值为2,可表示图乙细胞中每条染色体上DNA分子数目,C正确;若图甲表示减数分裂核DNA分子数目的变化,则图甲中的Ⅰ段表示减数第一次分裂或减数第二次分裂,Ⅱ段表示减数第二次分裂或减数分裂结束形成的子细胞,因此图乙细胞所处分裂时期位于图甲中的Ⅰ段或Ⅱ段,D错误。2.如图为某个哺乳动物体内细胞分裂不同时期的图像,下列有关叙述正确的是 ()

A.细胞①中有2个四分体

B.细胞④是次级精母细胞或次级卵母细胞或极体

C.属于减数分裂的细胞有4个

D.若用某种药物抑制纺锤体形成,则细胞⑤着丝点不会分裂【解析】选C。细胞①表示有丝分裂中期,不能联会形成四分体,A项错误;由细胞⑥细胞质均等分裂可判断该动物为雄性,故细胞④是次级精母细胞,B项错误;图中②③④⑥共4个细胞属于减数分裂,C项正确;抑制纺锤体形成,使细胞不能正常分裂,但不影响着丝点的分裂,D项错误。命题方向3有丝分裂和减数分裂曲线分析【思维能力形成】【典例】(2021·成都模拟)如图所示,图1是某雄性动物体内一个正在分裂的原始生殖细胞,图中字母表示其染色体上的部分基因(e和f基因所在的染色体分别为X、Y染色体)。图2表示该生物体内某细胞在分裂过程中,细胞内每条染色体上DNA含量变化(甲曲线)和细胞中染色体数目的变化(乙曲线)。据图分析下列有关叙述错误的是 ()A.图1表示的细胞正处于图2的de段B.形成图2中ef段变化的原因是细胞中染色体的着丝点发生了分裂C.两条姐妹染色单体相同位点上出现不同基因的变化可发生在bd段D.图1表示的细胞正在进行有丝分裂,其产生的子细胞是精原细胞【能力支撑】1.分析推断能力:考生要具备根据题目信息和条件,推测有丝分裂和减数分裂过程中染色体和DNA数目变化的能力。2.信息转化能力:考生要把图中曲线走势、拐点等信息进行转化,如b～c、e～f曲线变化的原因。【思路点拨】点拨A:由于图1细胞内含有两对同源染色体(但没有发生联会),一对是A、a(或B、b)基因所在的常染色体,另一对是e、f基因所在的X、Y染色体,因此该图所示细胞应处于有丝分裂中期,图2中de段表示减数第二次分裂前期和中期。点拨B:图2中,ef段每条染色体上的DNA分子数减半,原因是着丝点分裂。点拨C:两条姐妹染色单体相同位点出现不同基因的原因是基因突变或减数第一次分裂前期的交叉互换,图2中bc段是间期,cd段是减数第一次分裂前、中、后期。点拨D:题干表明,图1细胞为某雄性动物体内一个正在分裂的原始生殖细胞,处于有丝分裂中期,所以其产生的子细胞是精原细胞。答案:A【思维能力提升】能力提升点1:染色体与核DNA数目变化曲线的判断(1)曲线模型:(2)判断方法:能力提升点2:每条染色体上的DNA含量及核DNA与染色体比值(或染色体与核DNA比值)的曲线分析(1)曲线模型:(2)相关解读:①有丝分裂末期;②减数第二次分裂末期①有丝分裂后期;②减数第二次分裂后期①有丝分裂前期、中期;②减数第一次分裂全过程和减数第二次分裂前期、中期①有丝分裂间期;②减数第一次分裂前的间期对应时期特点及其变化D→E(D→E)C→D(C→D)B→C(B→C)A→B(A→B)比较项目能力提升点3:染色单体数目变化的曲线分析(1)曲线模型:(2)相关解读:①有丝分裂:分裂间期,因染色体复制,染色单体形成;分裂后期,因着丝点分裂,染色单体变为0(即04n0)。②减数分裂能力提升点4:同源染色体对数变化的曲线分析(1)曲线模型:(2)相关解读:①有丝分裂:后期时染色体数目加倍,同源染色体由n对加倍成为2n对,子细胞中同源染色体仍为n对。②减数分裂:减Ⅰ后期同源染色体分离,分别进入两个子细胞,次级性母细胞及生殖细胞或极体中不含同源染色体。能力提升点5:减数分裂和有丝分裂柱形图分析(1)模型图:核心素养微专题之科学思维(二)有丝分裂和减数分裂的关系命题方向1有丝分裂和减数分裂过程比较【思维能力形成】【典例】(2018·全国卷Ⅲ)关于某二倍体哺乳动物细胞有丝分裂和减数分裂的叙述,错误的是