部编版六年级语文上册教案-16 盼.pdfVIP

16.盼

教学目标：

1.学习掌握“袖、篷、缩”等15个生字，理解新词语意思。

2.默读文，知道文是通过许多具体事例来写“盼”的。

3.找出心理描写的地方，体会心理描写的作用。

教学重点：

默读文，知道文是围绕“盼”这一中心意思来写的。

教学难点：

学习作者围绕中心意思选择材料的写法。

教具准备：件

时安排：2时

教学过程：

第一时

一、直接导入，激发兴趣

1.介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，她叫蕾蕾。

2.蕾蕾得到一件好东西一一一件淡绿色的、透明的新雨衣。大家知道

雨衣是下雨天穿的。可是蕾蕾一直想穿上它。于是，她就盼呀盼呀。

板（书：16.盼）

3.她盼到了吗，穿上新雨衣了吗？我们一起来看一下。

二、整体感知文

（一）你想认识这位每天盼下雨的孩子吗？你想知道她盼望的事情实

现了吗？请你们快速地默读文。

（二）学生反馈交流。

三、提出问题，互释疑点，保留问题

文章语言富于儿童化和生活化，同学们在初读文中是否有不理

解的地方?请大家快速读读文，找一找，做好记号。先由四人小组

长组织，进行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家

是否能够相互解决一部分。

1.学生小组合作学习。

2.反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的关注点

和疑问点。

四、学习“我得到了新雨衣”

1.“我”怎么得到了新雨衣，喜欢吗？

2.指名读，同学们仔细听，听完后说说蕾蕾得到雨衣后什么心情。

3.抓住重点词，亲切地朗读这句话。

4.小结：我们的故事就要从这里展开，蕾蕾的新雨衣确实很漂亮，如

果你们都到了这么美的一件雨衣，是不是也想穿上它，是不是也想让

老天快点下雨？

五、教学第三自然段

1.读一遍这段文，画出中心句。（我开始盼着变天。）

2.从这一段你读出了什么？

（蕾蕾不管白天还是黑天，都观察天空。因为她看到白天天上是瓦蓝

的，夜晚是满天星斗。）（雨衣好看，但没会穿。）埋（怨老天总

是晴天）

六、教学4—17自然段，体会“盼”

（一）抓重点句子，体会蕾蕾的心情。

1.路旁的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。

（“嘻嘻地笑”是蕾蕾心里认为的，和埋怨老天的时候心情不同。这

一次，她的心情十分高兴，因为要变天了。）

2.雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！

（雨点打在头上，那就可以穿新雨衣了，这才是最美的事情。）

3.蕾蕾看见下雨了，兴奋地跑进了楼门。她的愿望实现了吗？为什

么？

（没有，因为蕾蕾找了好几个借口，都被妈妈否定了。）

4.场景表演。老师扮演妈妈的角色，指名同学扮演蕾蕾的角色，表

演对话的那一部分。

（学生评价谈体会，说说蕾蕾的心情。）

5.我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。

尽（管我很不情愿，可是没办法。因为蕾蕾找不出一个十分合理的理

由。）

6.雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引

我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。

（“鼓点”好吸引人，把雨点比喻成鼓点说明雨点对我的吸引力之大,

我在急切地“盼”）

7.可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。

看（着雨后的景色，蕾蕾又想起了穿雨衣的事情。她太“盼”了。）

七、课堂小结，做好过度

1.蕾蕾拥有了那么好看的一件雨衣，所以她一直想穿上它，到大街上

去享受雨中的美景。好不容易下雨了，可妈妈又不让出去。蕾蕾只好

眼睁睁地看着雨点往地上落，不知不觉，她又想象起雨点落在雨衣上

的情景。

2.她的愿望什么时候才能实现呀？他就这样一直盼着，盼