统编版小学语文二年级下册第19课《大象的耳朵》精美课件.pptx

大象的耳朵;同学们，你们平时见到的小动物耳朵是什么样的？;点击图标，听范读;1;似耷咦竖竿

舞痛烦扇;咦;竿;似;扇;;杆;读课文第1自然段，说说大象的耳朵有什么特点。;读课文第2-8自然段，画出课文写了哪些小动物及他们说的话。;1;你能用“和”或“有……有……有……有……还有……”的句式说一说大象遇到了哪些小动物吗？;读课文第2-5自然段，想想小兔子对大象说了几句话，说这些话时，他心里是怎么想的。;遇到小兔子;当小兔子说大象的耳朵有病时，大象觉得自己的耳朵有病了吗？;小兔子认为大象耷拉的耳朵有问题，大象一丁点儿没放在心上。同学们我们一起把这一部分演一演吧！;;;màn;;;一、读一读，连一连。;二、比一比，再组词。;三、选一选：故事中出现了哪些小动物？（）;大家都说大象的耳朵有毛病，到底怎么回事呢？下面我们一起来看一看……;读课文第6、7自然段，看看其他小动物见到大象又说了些什么。;遇到小羊;小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。;大象啊，你的耳朵怎么不是竖起来的呢？;听了大家的话，大象有了什么想法？大象为什么觉得自己的耳朵有毛病？;大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”;自言自语自由自在自吹自擂

自作自受自高自大自给自足

无边无际多种多样一心一意

十全十美百发百中人来人往;读课文第9-12自然段，说一说大象是怎么改变的。;怎么才能让耳朵竖起来呢？

每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。;这种改变导致了什么后果？;日子一天天过去，大象每天吃也吃不好，睡也睡不好……这天晚上，大象刚想睡觉，虫子又来跳舞了，怎么办呢？;;填一填;大象把耳朵放了下来，没有蚊虫打扰，但是又会被其他动物质疑，怎么办呢？;读一读大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。（课后第二题）;一开始大象被小兔子说的时候还很无辜，试图向别人解释，后来被说多了，就感到不安，不相信自己了，试图改变，但是没有???功。后来他终于认识到，还是做自己最好，没有必要去模仿和迎合他人。;结合生活实际，说说你是怎么理解“人家是人家，我是我”这句话的。（课后第三题）;;重难点字书写指导;;;;大象的耳朵;本文用浅显易懂的语言给我们讲了大象的的特点和作用，通过大象的做法告诉我们。;动物的特殊构造及作用;一、找出红色字读音不一样的词语。

①________电扇扇子扇风扇形

②________似乎好似相似似的

③________倒下倒立倒水倒影;二、照样子，写句子。;本文主要讲了耷拉着一对耳朵，、

、、都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，它又把的故事。;课前预习;哺乳动物，是陆地上现存最大的动物，耳朵大，鼻子长圆筒形，能蜷曲，多有一对长而大的门牙伸出唇外。大象是群居性动物，性情温顺，易于亲近。生活在我国云南南部、印度、非洲等热带地区。;作家名片

冰波，本名赵冰波。杭州人。现供职于浙江文学院。国家一级作家。杭州作家协会副主席。主要作品：童话集《窗下的树皮小屋》《毒蜘蛛之死》《冰波童话》《爱的故事》《蛤蟆小姐减肥》，中篇童话《怪蜗牛奇遇记》《长颈鹿拉拉》《红蜻蜓，红蜻蜓》，长篇童话《怪蛋之谜》《狼蝙蝠》等。;第二步：读生字;把画出的生字读一读。;竹蹈头躁风;“兔”是一个象形字。甲骨文的“兔”，就像只警觉的兔子，直立着身子四下张望。秦篆以后，字形渐渐规范，最后写成“免”的右下加一个点。其实“兔”与“免”没有任何意义上的联系。“兔”本义指兔子这种动物。;咦;1.读课文，注意生字的读音。

2.听范读，看自己的朗读是否正确。

3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。;第五步：动态演示;点击看笔顺;点击看笔顺;初读感知;猜谜语;你对那个整天帮你打探“外界消息”的耳朵真的了解吗？可别和小象犯一样的错误呦。;听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。;把画出的生字读一读。;竹蹈头