2025年《耳与听觉》教学方案 .pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

《耳与听觉》教学方案

学科：生物

提示

《耳与听觉》是苏科版九义课标生物教材八年级上册第5单元第15章第2节《人体对

信息的感知》的第2部分，课程标准对本节的具体要求是“概述人体通过眼、耳等感觉器官

获取信息”，故本节课的重点是说出耳的结构和听觉的形成。在此基础上，认同耳的卫生保

健的重要性；并关爱和帮助有听觉障碍的人群。

教学流程

教学内容课件展示现场师生活动

一、设置情境，1、主讲教师视频：师生问好。直接点课

引入课题同学们，你们好。今天，老师给大家带来了一个件进入教学程序。

寓言故事，在这个故事里有我们今天要学习的内现场教师组织学生观

容，我们将学习什么呢？看视频，表达。

视频：“掩耳盗铃”

2、主讲教师视频：

这个寓言故事的名字叫做“掩耳盗铃”，掩住耳现场教师播放视频，

朵声音就听不见了，说明耳与我们的听觉有关。引入课题。

听觉是我们仅次于视觉的第二大信息来源。那么，

听觉是怎样形成的呢？今天我们就来学习“耳与

听觉”。

二、观察耳的结1、主讲教师音频：

构首先，请同桌的的同学相互观察耳，对照课本“耳现场教师播放音频，

的结构示意图”，联系信息库中的有关内容，了组织学生合作学习。

解耳的各部分结构及其主要功能。

投影：合作学习提纲

2、教师音频：

这是一段“耳的结构”视频，它可以帮助大家认现场教师播放视频。

识耳的结构和功能。

视频：“耳的结构”

3、主讲教师音频：

通过观察，我们知道，耳包括外耳、中耳和内耳3现场教师组织学生认

部分。这是耳廓，这是外耳道，它们共同构成了识耳的结构。

外耳。这是鼓膜，这是听小骨，这是鼓室，它们

共同构成了中耳。在鼓室的下方，还有一条咽鼓

管。这是耳蜗，这是前庭，这是半规管，它们共

同构成了内耳。

耳的这些结构分别具有什么功能呢？

图片：耳的结构图

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

4、主讲教师音频：

请同学们阅读下列资料，说出耳各部分结构的主现场教师组织学生阅