2025年《电阻定律》教学设计_高中物理人教版部编本 .pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

《电阻定律》教学设计_高中物理人教版部编本

编辑短评

《电阻定律》教学设计_高中物理人教版部编本能成功地将知识与能力，

教学过程与方法，教学重难点、技能、目标结合在一起，为学生的自主学

习、探究性学习提供了有效方法。可供教学参考。

前言

下载提示：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸

要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、

教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

Downloadtips:Instructionaldesignisbasedontherequirements

ofthecurriculumstandardsandthecharacteristicsofthe

teachingobjects,theorderlyarrangementofteachingelements,

andthedeterminationofsuitableteachingplansandplans.

Generally,itincludesteachingobjectives,keyanddifficult

pointsofteaching,teachingmethods,teachingstepsandtime

allocation.

一、教学目标

（一）知识与技能

1．理解电阻的大小跟哪些因素有关，知道电阻定律。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

2．了解材料的电阻率的概念、物理意义、单位及其与温度的关系。

（二）过程与方法

1．经历决定导体电阻因素的实验探究过程，体验运用控制变量法研

究物理问题的思维方法。

2．通过对决定导体电阻因素的理论分析，体会实验探究和逻辑推理

两种研究方法有机结合。

3．通过对实验数据的分析，提高科学分析、提炼实验结果的能力。

4．通过对不同材料电阻率的介绍，加强学生理论联系实际的意识和

安全用电的常识。

（三）情感态度与价值观

1．经历实验探究等学习活动，发展学生对科学的好奇心和探索未知

的激情。

2．经历实验探究与理论推导两个过程，领略科学研究的双重性。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

3．通过介绍电阻率跟温度变化有关，体验物理学与现代科学技术的

联系。

二、教学重点与难点

1．教学重点：电阻定律的内容及其应用。

2．教学难点：电阻率的概念及其物理意义。

三、教学用具

电阻定律示教板及相关器材，日光灯灯丝、酒精灯和电池组、电键、

导线。

四、教学流程

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

说明：

情景1：观察桌面上两只不同规格的白炽灯、滑动变阻器。

Rl、S

活动1：探究与之间的定量关系时，选用的实验方案。

Rl、S

活动2：学生分组完成探究与之间的定量关系。

Rl、S