黑龙江省大庆市2024_2025学年高二语文下学期开学考试试题.docVIP

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黑龙江省大庆市2024-2025学年高二语文下学期开学考试

试题说明：1、本试题满分150分，答题时间150分钟。

2、请将答案填写在答题卡上，考试结束后只交答题卡。

一、现代文阅读（36分）

（一）论述文文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字,完成1～3题。

典故，在古代又称事类。南朝文论家刘勰在《文心雕龙》中说：“事类者，盖文章之外，据事以类义，援古以证今者也。”所谓事类，就是文章在表意抒情之外，依据故事来类比说明义理，引用故事、古语来论证今义。刘勰的界定与分类，今日照旧为大多数学者所认同并接受。典故可以表现为一个词语或短语，也可以表现为一句话、一句诗甚至一段叙述。简而言之，典故包括事典、语典两类。

一个典故的意义，至少包含三个层面：一是典故最初生成时的意义；二是在文化传承的进程中典故被不断运用的意义，这个意义可能会产生一些变更，甚至会大相径庭；三是当下运用的意义。简洁相识一个典故的意义，关注其当下运用的意义也能粗略理解，但要深化理解一个典故的意义，这三者是不行或缺的。一句话，理解典故，不能脱离详细的空间语境：生成的语境，历史中运用的语境以及当下运用的语境。

一个典故的生成，首先是一个由多到少的凝练过程，故事类的典故尤其如此，关羽疗伤的大段文字最终浓缩为“刮骨疗毒”4个字，甚或“刮骨”二字。比较而言，语言类的典故浓缩幅度没有故事类那么大，但也必需有此过程，如修齐治平，就是对《礼记·高校》中开篇一大段文字的凝练，见贤思齐背后还隐含着“见不贤而内自省也”。其次，一个典故的最终形成，还须要一个意义渐渐明确、固定的过程，典故生成的最初意义往往具有多种思想倾向，在生成之后的话语实践中借助新的详细语境被反复陈述，倾向渐趋固定，意义渐渐明朗，由此被大多数学者认可并运用。关羽刮骨的典故可以指向受伤，可以指向难受，也可以指向英勇无畏，而在文人的反复引用中，最终固定在了意志坚毅、英勇无畏的意义层面上。因此，要深化理解一个典故，不但要理解运用典故时的详细语境，还须要了解典故的生成与传播过程中意义变更的状况。假如说典故的生成是一个由多到少的凝练过程，那么对典故的理解与阐释就是一个由少到多的分析过程。在这方面，《平“语”近人》树立了一个典范。习近平总书记多次强调，文化是一个民族最根本、最长久的推动力。在他的一系列讲话、文章中，常常引用一些中国古代典籍中的故事、古语，并与朴实、大众化的语言融合，形成了特色显明的话语风格。新文化运动时期，胡适曾明确提倡“不用典”，提倡文学革命，推行白话文。今日我们为什么还要学习并运用典故呢？

首先说明一点，新文化运动中胡适提倡“不用典”，并非彻底排斥用典，而是反对拙劣的用典，意在构建一个以口语为基础的白话文系统。实践证明，新文化运动并没有彻底隔断旧文化，经过改造的旧文化，反而成为新文化运动的得力资源。再者，典故尽管生成于古代，但并非一成不变地作为一种特殊的词汇群体而存在，随着汉语的发展，也有不少典故进入汉语一般词汇系统，成为现代汉语的常用词，被人们广泛理解和接受。从最简洁的层面而言，典故的存在，不但丰富了汉语的词汇系统，而且在文本写作、语言交际层面发挥了重要作用。典故不仅仅是文学创作、论事说理的修辞手段，也不仅仅是一种写作技巧、对话策略，同时它还是历史的一个个缩影，是复述和记忆一个民族过往经验、所思所想的关键词。从肯定意义上讲，典故承载着传承历史、持续文化记忆的功能。因此，学习典故、运用典故也是在重温历史，继承中国传统文化。从今层面而言，学典、用典具有更加深刻的意义。

（摘编自王立群《典故的意义》）

1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)（）

A．刘勰引用典故是为了说明义理，论证今义，此观点照旧为今日大多数学者所认可。

B．要深化理解典故，不仅要看生成的意义和传承中被运用的意义，还要看当下的意义。

C．学习、运用典故其实是对传统文化的自觉传承与接受，同时也是文化自信的一种表现。

D．典故最终生成意义与它最初意义很少发生变更，即使有变更，也可能只是微小的变更。

2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)（）

A．文中列举故事类典故“刮骨”的例子，论证了典故的生成有一个由多到少的凝练过程。

B．文章用《平“语”近人》运用典故的范例，论证了典故的理解和阐释是由少到多的分析过程。

C．胡适曾明确提倡“不用典”这一事例从反面论证了今日我们还是有必要学习并运用典故。

D．全文从典故的形成、分类、理解方法和现实意义等方面绽开论证，条理清楚，逻辑严密。

3．依据原文内容，下列说法正确的一项是(3分)（）

A．习近平同志的讲话、文章充分践行了“文化是一个民族最根本、最长久的推动力”的思想。

B．在典故的生成凝练过程