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教师专业发展的基本取向
一、主题/概述
教师专业发展是指教师在教育教学实践中，通过不断学习、实践和反思，提高自身专业素养，实现从新手型教师向专家型教师转变的过程。教师专业发展的基本取向包括终身学习、实践反思、合作共享和自我超越。本文将从这四个基本取向出发，探讨教师专业发展的内涵、途径和意义。
二、主要内容
1.小教师专业发展的基本取向
1.1终身学习
1.2实践反思
1.3合作共享
1.4自我超越
2.编号或项目符号
1.终身学习
?持续学习，更新知识结构
?参加培训，提升教育教学能力
?关注教育前沿，拓展视野
2.实践反思
?教学实践中的反思
3.合作共享
?教师之间的交流与合作
?教学资源的共享与利用
?教育教学成果的推广与应用
4.自我超越
?教师个人成长与职业发展
?教学风格的塑造与形成
?教育理念的更新与转变
3.详细解释
1.终身学习
持续学习：教师应具备强烈的求知欲，主动学习新知识、新技能，以适应教育改革和发展的需要。
更新知识结构：教师应关注教育前沿，了解国内外教育动态，不断更新自己的知识体系。
参加培训：教师应积极参加各类培训，提升教育教学能力，提高教学质量。
2.实践反思
教学实践中的反思：教师应关注教学过程中的问题，分析原因，寻找解决方法。
3.合作共享
教师之间的交流与合作：教师应积极参与教研活动，分享教学经验，共同探讨教育教学问题。
教学资源的共享与利用：教师应充分利用网络、图书馆等资源，共享教育教学资源，提高教学质量。
教育教学成果的推广与应用：教师应将教育教学成果进行推广，促进教育教学改革与发展。
4.自我超越
教师个人成长与职业发展：教师应关注自身职业发展，不断提升自己的教育教学能力。
教学风格的塑造与形成：教师应根据自己的教学特点和学生的需求，塑造独特的教学风格。
教育理念的更新与转变：教师应关注教育理念的变化，不断更新自己的教育观念。
三、摘要或结论
教师专业发展的基本取向包括终身学习、实践反思、合作共享和自我超越。教师应通过不断学习、实践和反思，提高自身专业素养，实现从新手型教师向专家型教师的转变。
四、问题与反思
①如何平衡教师专业发展与教育教学工作？
②如何提高教师实践反思的能力？
③如何促进教师之间的合作与共享？
[1]张华.教师专业发展[M].北京：人民教育出版社，2010.
[2]王晓春.教师专业成长[M].北京：教育科学出版社，2012.
[3]李镇西.教师专业成长[M].北京：教育科学出版社，2013.
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