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《锐角三角函数习题课》教案

【教学目标】

掌握锐角三角函数的定义，特殊角的三角函数值，能熟练应用解题.

经历习题的训练过程，学生在已有的知识基础上，自主探索，在理性上对锐角三角函数进一步掌握、运用.

通过知识回顾梳理过程，逐步培养良好的数学构建思想.

【教学重难点】

教学重点是理解锐角三角函数，熟练应用解题.

教学难点是合理构建直角三角形，正确使用锐角三角函数，解决实际问题.

【教学过程】

教学环节

教学内容

设计意图

引入

一．明晰概念，加深理解

锐角三角函数的概念及特殊角的三角函数值.

解直角三角形的概念.

【问题1】直角三角形中的边角关系有哪些？

直角三角形中三边满足勾股定理.

直角三角形的两锐角互余.

直角三角形的边角关系：

如图，在Rt?ABC中，?C?90!，

sinA??A的对边?a，

斜边 c

cosA??A的邻边?b，

斜边 c

tanA??A的对边?a，

?A的邻边 b

【问题2】锐角三角函数的概念.

对于锐角A的每一个确定的值，sinA有唯一确定的值与它对应，所以sinA是A的函数.同样的，cosA，tanA也是A的函数.

?A的正弦、余弦、正切都是?A的锐角三角函数.

【问题3】解直角三角形的概念.

一般地，直角三角形中，除直角外，共有五个元素，即三条边和两个锐角.

由直角三角形中的已知元素，求出其余未知元素的过程，叫

做解直角三角形.

本环节让学生回顾锐角三角函数相关的知识点，并通过简单应用解题，凸显在直角三角形中运用锐角三角函数求线段长、角度大小的一般方法.

新课

二．运用总结，深化理解1.基础运用

例1在Rt?ABC中，?C?90!，BC?5，AC?12，则sinA的值是（ ）

B． C． D．答案：C

变式1：如图，在△ABC中，sinB＝，tanC＝2，AB＝3，则AC的长为（）

B．C．D．2

答案：B

【归纳】构造适当的直角三角形，通过直角三角形边角关系，解直角三角形.

2.综合运用

例2.如图，从与某建筑物AB相距40米的

P处测得建筑物AB的顶部的仰角为45!，求建筑物AB的高度.

解：在Rt?PAB中，?ABP?90!,

?P?45!，PB?40.

AB?PB?tan?P?40?tan45!?40?1?40.

∴建筑物AB?40米.

变式1.如图，从与某建筑物AB相距30米的P处有一个高4米的站台PC，在站台上测得建筑物AB的顶部的仰角为

?!，求建筑物AB的高度.

6

（tan?? ）

5

解：由题意得，CP?BD?4，

CD?PB?30.

在Rt?ACD中，?ADC?90!,?ACD??!，CD?30.

∴AD?CD?tan?ACD?30?tan?!?30?6?36.

5

∴AB?AD?DB?36?4?40（米）.

变式2.如图，建筑物AB上有一广告牌

AC，从与建筑物AB相距40米的P处

观测广告牌顶部C的仰角为?!，观测广告牌底部A的仰角为45°，求广告牌的

6

高度.（tan?? ）

5

解：在Rt?PAB中，?ABP?90!,?APB?45!，PB?40.

∴AB?PB?tan?APB?40?tan45!?40?1?40.

在Rt?PBC中，?ABP?90!,?CPB??!，PB?40，

tan??6.

5

∴BC?PB?tan?CPB?40?tan?!?40?6?48.

5

∴AC?BC?AB?48?40?8（米）.答：广告牌的高度为8米.

变式3.如图，从与某建筑物AB相距一段距离的P处有一个高6米的站台PC，在站台上C处测得建筑物AB

的顶部A的仰角为45!，在站台下P

处测得建筑物AB的顶部A的仰角为

?!，求建筑物AB的高度.

6

（tan?? ）

5

解：由题意得，CP?BD?6，CD?PB.设AB?x，则AD?x?6.

在Rt?ACD中，?ADC?90!,?ACD?45!，AD?x?6.

∴CD?AD?tan?ACD??x?6??tan