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《长城》教学设计

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教学要求：

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、了解关于长城和运河的史实，理解她们的.特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。

3、能正确、流利、有感情地背诵诗歌。

教学过程：

一、导入激趣

在我们中国，有两大建筑奇迹，一个像巨龙，一个像绸带。

板书：长城和运河

你们了解长城和运河吗？（运用课件）

二、初读指导

自学课文

（1）自读课文，画出不理解、不认识的字词。

（2）正确朗读课文

检查自学情况

三、学习课文

1、学习课文第一部分

导读

作者为何要通过自己的“驾驶着飞机航行”引出奇景呢？

讲读

比较：A一个奇异的景象出现在我的眼前。

B我看见一个奇异的景象。

你觉得长城怎样？

最后两行在第一部分起什么作用？

指导朗读

2、学习课文第二部分

导读

听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子。

讲读

观察书中插图，填空并回答问题

“像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。”这句话是把（)比作（），这说明它们之间存在(）之处，你能说说吗？

你从“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什么？

指导朗读

四、总结课文资料：

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教学目标：

知识技能：

1、学会9个生字，认读8个字，能够读写7个新词。

2、能说说自己看到的长城的样子。

3、朗读课文。

4、知道八达岭长城很雄伟，并产生喜爱、赞美长城的思想感情。

过程方法：

在语言环境中识字。

情感态度：

培养学生热爱祖国山水的情感。

教学重点：

在语言环境中识字。

教学时间：

2课时。

第一课时

教学目标：

知识技能：

1、学会3个生字。

2、能说说自己看到的长城的样子。

3、朗读课文，知道八达岭长城很雄伟。

过程方法：

培养学生朗读、写字的正确姿势。

情感态度：

产生喜爱、赞美长城的思想感情。

教学重点：

知道八达岭长城很雄伟。

教学难点：

“巨”的写法。

教学过程：

一、激发兴趣

同学们，在我们的家乡有一个伟大的建筑，举世闻名。你们知道是什么吗？（慕田峪长城）谁愿意给大家介绍长城的.样子？让我们再来看看八达岭长城吧。

二、初读课文

1、自由读文，读准音

2、出示课件：生字词。

3、读，在文中标出自然段。

三、八达岭长城什么样？划一划，并同桌交流

四、汇报

1、根据学生回答板书

2、多种形式读感悟长城的雄伟。

五、生字。

其并巨

1、用自己喜欢的方法学习生字。

2、同学交流。

3、指名说并扩词

四、指导写字。

1、其字中间是两横。

2、巨字的笔顺。

3、观察生字在田格中的位置。

4、写字。

第二课时

教学目标：

知识技能：

1、学会6个生字。

2、朗读课文，知道八达岭长城很雄伟。

过程方法：

培养学生朗读、写字的正确姿势。

情感态度：

使学生产生喜爱、赞美长城的思想感情。

教学重点：

在语言环境中识字。

教学过程：

一、读课文，回忆课文内容。

说说读了课文知道了什么？

二、有感情的朗读。

指导学生读出激动、惊喜的语气。

三、学习生字。

岭、雄、伟、所、阶、排

1、用自己喜欢的方法学习生字。

2、同学交流。

3、指名说。

四、指导写字。

1、注意左右结构的字在田格中的位置。

2、写字。把字写匀称，写端正。

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教材分析：《长城》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第五单元的一篇课文，长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。课文共有四个自然段，第一自然段配有一幅是气势磅礴的长城鸟瞰图，第二自然段配有一幅长城的近景，使学生可以更形象地感受长城的气势；第三自然段是由长城展开的联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第四自然段总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。可以说它不仅是一篇状物类的文章，更像一首动人心魄的中华历史文化的赞美诗。

学情分析：学生对于长城并不陌生，但是只限于名字而已，课前应多加以交流。

教学目标：

１、认识１３个字。正确读写“蜿蜒、盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、呼应、肩膀、凝结、奇迹、气魄雄伟”