【高效课堂】“蛟龙”探海 同步探究导学案.docxVIP

（2025年春季）第24课“蛟龙”探海

【教学目标要求】

1.浏览课文，把握课文主要内容，品味富有表现力的语句。

2.了解“蛟龙”探海的来龙去脉，拓展对课文内容的理解。

3.理解“蛟龙”探海的科学价值，学习海试团队探索精神。

【教学重点难点】

1.浏览课文，筛选信息，概括课文内容，了解取得的成就。

2.揣摩重点语句的表现力，体会作者对探索者的赞美之情。

【教学过程方法】

教学过程

教学方法

【自主学习，基础过关】

1.我的资料

本文作者许晨，1955年生，山东德州人，作家，获得第五届冰心散文奖、第七届鲁迅文学奖。主要作品有《居者有其屋》《真情大援川》《巍巍泰山》等。2014年6月至8月，许晨受国家海洋局、中国大洋协会之邀，随同我国深海潜水器“蛟龙号”前往太平洋科学考察。他走进一线，体验生活，经受住了种种考验，积累了丰厚的素材，创作了反映我国载人潜水器研发海试及其重大意义的长篇报告文学《第四极——中国“蛟龙”挑战深海》。

2.我的检测

（1）给下列加点的字词注音。

蛟龙（jiāo）蓦然（mò）憧憬（chōngjǐng）

矗立（chù）浩瀚（hàn）蹒跚（pánshān）

（2）解释下列成语。

绘声绘色：形容叙述或描写生动逼真。

淋漓尽致：形容文章或说话表达得非常充分、透彻，或非常痛快。

波澜起伏：形容水面上的水波泛起时的样子；事物的发展变化起伏不定。

劈波斩浪：形容船只冲过波浪前进；比喻排除前进中的困难和障碍。

（3）填空。

本文是一篇关于我国“蛟龙号”载人潜水器的报告文学（体裁）。“蛟龙号”的深潜成功标志着我国在深海技术领域取得了重大突破，对于我国海洋事业具有重要意义。

3.我的疑惑

【合作探究，释疑解惑】

一、浏览课文，整体把握

第一部分（第1段）介绍人类对海洋的永恒向往和无尽探索。

第二部分（2—20段）记述“蛟龙”探海以及海空连线的过程。

第三部分（第21段）抒写对我国一天内诞生两项奇迹的自豪之情。

二、研读文段，探究问题

1.第1段在文中的作用是什么？

明确：列举古今中外神奇而美丽的神话传说，写人类对海洋的永恒向往和无尽探索，为后文写“蛟龙”探海营造出富有诗意和历史感的背景。

2.第4、6、7段：文中反复介绍马里亚纳海沟有什么作用？这次下潜至7000米的意义是什么？

明确：①侧面表现了“蛟龙”探海难度之高、意义之大。②标志着我国具备了到达全球99%以上海洋深处进行作业的能力，标志着“蛟龙号”载人潜水器集成技术的成熟。

3.第8段：海试地点距出发港口万里之遥，为什么是“亲近”的？

明确：因为海试团队渴望快点到达那片海域，去冲击下潜7000米的目标，虽然空间距离遥远，但在情感上是亲近的。

4.第14段：作者是怎样表现“紧张有序”的？

明确：作者抓住试验母船上现场指挥部的情况，从视觉和听觉上来说明水下任务在有条不紊地进行着。

5.第16～20段：海空连线说明了什么？

明确：展现了我国科技事业的伟大成就。

三、品味语句

1.品析第5段倒数第二句中的词语“怀抱”。

明确：准确生动地表达了“蛟龙号”载人潜水器的贵重，流露出作者对“蛟龙号”的喜爱之情。

3.品析第5段中的比喻句。

明确：第二句将大海比作孩子，生动形象地写出了大海上的瞬息万变；第三句将科考船比作定海神针，生动形象地表现了科考船停泊的稳定；第四句将“蛟龙号”潜水器比作小鲸鱼，生动形象地描写了潜水器的外形特点。

3.品析末段中的独词句“好啊”。

明确：简要地表达了作者对“神舟”上天、“蛟龙”入海的赞美和自豪。

【检测反馈，学以致用】

1.第2段的疑问句有什么作用？

答：引起读者的注意，引出下文关于深海探测的话题。

2.指出第9段“蛟龙”一词的双重含义。

答：既指“蛟龙号”载人潜水器，又指“蛟龙号”海试团队。

3.第12段使用了什么描写方法？有什么表达效果？

答：语言描写，表现了他们接到任务的欣喜和做好准备的自信。

4.这次载人深潜的意义是什么？

答：（见第15段末句）

【拓展延伸，博闻强技】

☆☆☆结合全文，谈谈你对我国深海探测事业发展的展望。

【总结提炼，知识升华】

1.学生总结

提示：归纳生字新词、内容结构、人物形象、写作特点。

2.教师补充

要务：补充学生遗漏的知识点，并强调本课的学习重点。

【课后训练，巩固提高】

完成语文练习册本课作业（弱差生不做课外阅读题）。

【课后反思，自悟自励】

查阅书网，

积累知识。

借助资料，快速完成。

梳理信息，概括段意。

分工合作，讨论交流，

教师点拨。

独立完成，

教师巡查，

小组评改。

师生互动，巩固所学。