2025年《轴对称图形》A1技术支持的学情分析方案 .pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

《轴对称图形》学情分析方案

一、学情分析目的

通过问卷调查、课堂提问、课后访谈等形式了解到学生

通过各种学习形式已经对对称现象有所了解，还知道学生喜

欢的学习方式。我根据对本班的学情分析，创设学生喜欢的

学习方式，创设学习情境、生活情境，让学生通过观察发现

对称图形的特点，同时，设计同伴小组互助学习环节，让同

学们在讨论交流中自主获取知识。并根据学情，对不同的内

容进行不同程度的侧重讲解，以满足不同学生的需求，并鼓

励他们积极创作。

二、学情分析内容

1.教学主题分析：教学主题是人教版二年级数学下册第

三单元《图形的运动（一）》第一课时《轴对称图形的认识》。

（1）在自然界和日常生活中具有轴对称性质的图形很

多。教材通过树叶、蝴蝶和天安门的实物图，引领学生观察、

分析它们共同的特征，获得初步的表象：这些图形有一个共

同特征。

（2）通过做剪纸实验，让学生在操作过程中认识轴对

称图形的本质特征并认识对称轴，进一步加深对轴对称图形

的认识。在实践活动中认识图形的特征，有助于理解有关概

念的含义。

2、教学对象分析

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

教学对象为：木垒县第三小学二年级二班38位学生

学生已认识了如长方形、正方形、圆一些基本图形的大

概特征。学生对轴对称图形定义，对称轴的定义，轴对称图

形的判断找对称轴、对称图形的性质，怎样画轴对称图形是

未知的。但通过学习轴对称，一方面可以加深对已学过的图

形特征的认识，另一方面，可以认识自然界和日常生活具有

轴对称性质的一些事物，为以后进一步学习数学，研究一些

问题的基本性质打下基础。

3.教学重点分析：

由于教材并没有给轴对称图形下一个准确的定义，主要

是通过直观演示，动手操作使学生感知并了解轴对称图形的

基本特征，因此“初步认识轴对称图形的基本特征”就成为

本节课的教学重点。

4、教学难点分析：在找图形对称轴的过程中，主要是

依靠感知来理解其中许多的概念，因此“掌握判断轴对称图

形的方法”是本节课的难点。

三、教学环境分析

教室有电脑、希沃白板、投影仪等多媒体教学工具。

四、学情分析工具应用与方法

（一）学情分析工具:WPS文档、微信、问卷星软件

（二）学情分析方法

1.通过课堂提问、课后访谈等形式，重点了解学生对轴

百学须先立志。——朱熹

对称图形的认识情况，了解他们对对称图形的了解途径。

2.利用网络收集有关轴对称图形的问卷调查，认真研究

题目，筛选合适的题目，制作完成适合本班学生的问卷调查。

3.利用问卷星软件发布问卷，在微信群里发布二维码，

让孩子完成问卷的内容。

五、结果呈现与分析（总计有38人参与调查）

（一）结果呈现（主要通过问卷星的结果反馈）

（二）结果分析

1.本次问卷调查共有5道题，分别是你对对称现象有了

解吗？了解的途径是什么？你期望通过什么方式来学习？

你期望达对对称现象的认识达到什么水平？你认为哪些问

题还需要老师再讲解一下？参与答卷的有38人。