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小学英语书信教案

【篇一：101110011信息技术与小学英语学科整合教学案】

信息技术与小学英语学科整合教学案例

信州区一小夏静

unit5whereismyruler?（第一课时）

案例片段描述：

片段一：在呈现本课重点句型“whereis…?”及其回答

“it’sin/on/under…”时，我利用多媒体课件，将此句型形象深动地展现给学生：

t:boysandgirls,lookatthescreen,whatisit?

s:it’sapencil.

t:whereismypencil?

helptoanswer:it’sinthedesk.

课件变化铅笔的位置，教师继续呈现本课重点：

t：look,whereismypencilnow?

helptoanswer:it’sonthedesk.

it’sunderthedesk.

片段二：在操练和巩固环节，我设计了一个“捉迷藏”的游戏。课件播放动画，本册书中的小松鼠zip是本段对话的中心人物。它不断地变换在森林里的位置，然后同学们和它一起捉迷藏，猜猜它在哪里。

(课件)zip:hello,boysandgirls,i’mzip.canyouguess

whereiam?之后，画面变化，zip藏了起来。这时学生

们开始猜测zip的位置：

s2:it’sinthehouse.

s3:it’sonthechair.

…

学生们争先恐后地猜着zip的位置，而且都能运用英语的方位词来表达。

课后反思：

在“片段一”中，教授英语方位词的表达比较困难，学生空间概念不强，如果没表达清楚，学生很容易混淆。此时，运用事先设计好的多媒体课件，呈现本课新知，学生很感兴趣，注意力很快就集中。根据画面的变化，学生很快理解了英语方位词的用法，轻松掌握了本课重点句型。

1、在“片段二”中，这是本课的操练和巩固环节。如果进行单一的师生操练或生生操练，学生已经提不起兴趣了。于是，此时我安排了一个表面是游戏，其实是一个操练和巩固的环节。游戏中的小动物是学生们感兴趣的小松鼠zip,它在课件的动画中和同学们打招呼，而且还不断变化自己的位置，让学生们来猜一猜它藏在哪里，并用英语表达出来。学生们看得不亦乐乎，说的也不亦乐乎，在欢快和轻松的气氛中又一次的操

练和巩固了本课句型，使学生的口语能力和水平在无形中也得到了锻炼和提高，也使本堂课达到了一个小高潮。但在此环节，有一点值得注意的是，由于学生们看到动画很兴奋，一时控制不了自己的情绪，所以大家都争先恐后的说，课堂秩序有些杂乱。针对这一情况，在下次的教学中，可以在此环节中，将学生分为两组，进行比赛。看哪组的学生能在守纪律的情况下先猜到答案，就是获胜队。总之，利用多媒体教学，能充分调动学生开口说英语的积极性，但也要很好的把握它在课堂中的度。对格式的要求

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改后论文一般会大大降低抄袭率）

【篇二：信息技术与小学英语整合教学说课稿】

812更新时间：2009/12/228:42:06【字体：

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ihaveapenpal

一、说教学思想

我在本课教学设计中坚持以人文科技教育为中心，以学生为主体；以兴趣为支点、以交流为目的、以活动任务为途径的教学原则。通过最新的计算机多媒体等教学手段创造贴近生活的教学情境，并在课堂上大量地采用互动式教学模式(包括人机互动)，使学生自然进入

mynameiscoco.i’mastudentinclass1,grade6,fromaprimaryschoolintongchenghubei.thisyearitookpartinthenational

【篇三：新标准一起小学英语第七册全册全套教案】

学科：英语

姓名：张媛

年级：四年级

桂林拔萃环球书院

2016.9

module1unit1itwasmybirthdayonsaturday.

教案

一、课时目标：

1.复习一般过去式和