2025年《在低年级道德与法治教学中合理利用绘本的研究》课题结题报告.pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

在低年级道德与法治教学中合理利用绘本的研究

课题结题报告

一、课题研究的背景与研究意义

1.绘本内容贴近儿童生活。绘本主要是为儿童创作的图画书，内容贴近儿童的世

界，其内容是儿童现实生活的升华。绘本被作为家庭首选的儿童读物，儿童在进入幼儿

园时期就已经接触到绘本，对绘本不陌生且喜爱。用他们熟悉且喜爱的资源进行教学，

更容易让孩子接受理解。

2.绘本的呈现形式适合儿童的心理发育特点。绘本不仅图画精美，通过孩子视觉

引起愉悦,而且每张图画都有丰富的内涵，能把孩子带入美好的故事情节中，让孩子情感

收到陶冶。绘本以其图文兼备的呈现特点，既能有效提高儿童学习兴趣，又能有效降低

学习的难度，非常适合在低年级道德与法治课堂中运用。

3.绘本的教育意义与道德与法治课程目标相一致。道德与法治课程作为一门综合

性学科，它承载着对学生进行良好行为习惯养成和思想品德教育的重任，而许多优秀的

绘本中有很多可以用于道德与法治学科的德育因素，用温暖亲切的小故事生动再现孩子

日常生活中遇到的各种问题，教会孩子生活的许多道理，对学生良好的思想品德形成有

着不可替代的作用。虽然国内外目前有许多关于绘本阅读教学方面的研究，但是，这些

研究所关注的范围仅局限于绘本阅读教学。绘本与道德与法治课程相融合的研究几乎是

空白，这为本课题的研究提供了广阔的空间和价值。

综上所述绘本是基于儿童生活的优质课程资源，我们尝试根据小学低年级学生年龄

特点，结合课程内容，将绘本资源引入道德与法治课堂，在低年级道德与法治教学中合

理利用绘本的研究，在教学内容与形式上大胆创新，实现绘本与道德与法治课程的无痕

对接。

二、研究目标和内容

（一）研究目标：

1.通过本课题的研究，激发学生学习本课程的兴趣，塑造学生良好的品格,实现知

情意行的统一，为课堂教学提速增效。

2.通过本课题的研究，将绘本阅读纳入道德与法治日常教学中，提高学生分析问

题和解决问题的能力，发展学生参与社会生活的能力，促进正确的情感、态度和价值观

形成。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

3.通过本课题的研究，将绘本中的德育元素与小学道德与法治教材内容有效结合，

充分发挥绘本辅助道德与法治课程教学的优势，积极探索绘本阅读与品德教学有效融合

的方法，促进小学道德与法治课堂教学实效性的有效提升。

4.通过本课题的研究，提升教师对新教材研读的能力和研究绘本资源的鉴赏力，

提升教师自身学科素养和专业水平。

（二）研究内容

1.融合策略：绘本资源与小学道德与法治课程教学相融合的策略方法；

2.整合教材：围绕单元主题精选绘本，重组教材，实现绘本主题阅读与品德课堂

的无痕对接。

3.品格塑造：小学道德与法治教学中绘本资源促进学生良好品格塑造的探讨

（三）研究的重点

研究的重点在于如何选择适切的绘本资源来辅助课堂教学及利用绘本资源提升课

堂教学实效性的方略的研究。

三、研究方法和实施步骤

课题立项后，我们立即着手制定课题的研究方案，选定了一二年级学生为研究对象，

开展课题的实践研究。

研究方法

1文献研究法。从多方位、多角度开展课题相关资料的搜集整理，把握国内外相关

课题的研究动态，总结筛选有利于该课题的经验和方法；还可结合教材单元主题进行相