2018年全国统一高考语文试卷（新课标ⅱ）（含解析版）.pdfVIP

2018年全国统一高考语文试卷（新课标Ⅱ）变成了“你是”与“你将会喜欢”；大数据的力量可以利用信息去推动、劝服、影响甚至限制我们

一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读的认同。也就是说，不是主体想把自身塑造成什么样的人，而是客观的数据来显示主体是什么样的

1．（9分）阅读下面的文字，完成各题人，技术过程和结果反而成为支配人、压抑人的力量。进一步说，数字化记忆与认同背后的核心问

所谓“被遗忘权”，即数据主体有权要求数据控制者永久删除有关数据主体的个人数据，有权题在于权力不由数据主体掌控，而是数据控制者选择和建构关于我们的数字化记忆，并塑造我们的

被互联网遗忘，除非数据的保留有合法的理由。在大数据时代，数字化、廉价的存储器、易于提取、认同。这种大数据的分类系统并不是客观中立的，而是指向特定的目的。因此，适度的、合理的遗

全球性覆盖作为数字化记忆发展的四大驱动力，改变了记忆的经济学，使得海量的数字化记忆不仅忘，是对这种数字化记忆霸权的抵抗。

唾手可得，甚至比选择性删除所耗费的成本更低。记忆和遗忘的平衡反转，往事正像刺青一样刻在（摘编自衰梦倩《“被遗忘权”之争：大数据时代的数字化记忆与隐私边界》）

我们的数字肌肤上；遗忘变得困难，而记忆却成了常态。“被遗忘权”的出现，意在改变数据主体（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

难以“被遗忘”的格局，赋予数据主体对信息进行自决控制的权利，并且有着更深的调节、修复大A．由于数字化记忆的发展，记忆与遗忘的平衡发生了反转，记忆变得更加容易。

数据时代数字化记忆伦理的意义。B．人的主体身份所以被数据化，是因为个人信息选择性删除所耗费的成本太高。

首先，“被遗忘权”不是消极地防御自己的隐私不受侵犯，而是主体能动地控制个人信息，并C．“被遗忘权”和“隐私权”的提出都是为了对抗大数据，不过前者更积极一些。

界定个人隐私的边界，进一步说，是主体争取主动建构个人数字化记忆与遗忘的权利。与纯粹的“隐D．我们要对抗数字化记忆霸权，就要成为数据控制者并建构他人的数字化记忆。

私权”不同，“被遗忘权”更是一项主动性的权利，其权利主体可自主决定是否行使该项权利对网（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

络上已经被公开的有关个人信息进行删除，是数据主体对自己的个人信息所享有的排除他人非法利A．文章以数字化记忆带来的威胁为立论的事实基础，论证了人被数据控制的危险。

用的权利。B．通过讨论大数据对隐私、记忆及主体身份等的影响，文章把论证推向了深入。

其次，在数据快速流转且难以被遗忘的大数据时代，“被遗忘权”对调和人类记忆与遗忘的平C．与重视个人隐私的写作动机有关，文章着重论证了大数据对个人权利的影响。

衡具有重要的意义，如果在大数据时代不能“被遗忘”，那意味着人们容易被囚禁在数字化记忆的D．文章通过分析数字化记忆可能带来的问题，对我们的认同问题作出了全新论证。

监狱之中。不论是个人的遗忘还是社会的遗忘，在某种程度上都是一种个人及社会修复和更新的机（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是

制，让我们能够从过去经验中吸取教训，面对现实，想象未来，而不仅仅被过去的记忆所束缚。A．大数据时代的个人留在网上的信息太多，如果没有主动权，就难以保护隐私。

最后，大数据技术加速了人的主体身份的“被数据化”，人成为数据的表征，个人生活的方方B．遗忘是个人和社会的一种修复和更新机制，是我们面对现实和想象未来的基础。

面面都在以数据的形式被记忆，大数据所建构的主体身份会导致一种危险，即“我是”与“我喜欢”C．技术有支配和压抑人的力量，这不仅影响个人隐私安全，而且影响整个社会。

D．大数据的分类系统不是中立的，这将影响数据的客观呈现，使用时应有所辨析。二姥姥给车价还按着老规矩，多一个铜子不给，这几年了，她不大出门，所以现在拉车的三毛