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中学语文教师招聘考试专业知识总结

《老家》阅读理解及答案

18.文章第一段详细描写了各式各样的梦境，这样写有什么作用？

参照答案：为了更好地体现作者对家乡难以割断的感情，这种思乡之情萦绕在意识的深处，自然会形成不停的梦境，这样写使文章更形象生动，更真实可信。

解析：本题考察对内容的理解、分析能力。段首的两句诗开篇点题并有总起作用，流露了作者对“老家”故土的深切怀念以至魂牵梦绕之情，并详细通过对梦境的描写真实生动形象地体现出来，回答时从主题体现和效果两个方面考虑。

19.第九段中，作者对老家河流、风沙、屋顶、炊烟、做饭的人……的回忆，重要运用了什么样的描写手法？营造了一种什么样的气氛？

参照答案：重要运用了白描的手法，以朴素的语言写出真情。

营造了一种伤感的气氛。（或：抚今追昔、物是人非、睹物伤情、深沉凄凉。）

20.通观全文，简要分析作者对老家有什么样的复杂的心情。

参照答案：作者对老家的心情是复杂的、矛盾的。

作者怀念家乡，尊重家乡，却不想再回去。一是由于家里已没有亲人；二是由于所认识的老年人越来越少，中年如下都不认识；三是由于新的正在突起，旧的终归要消失。

因此，作者只好以不停的梦境和悠悠的回忆来化解这种内心世界的矛盾。

21.下列对这篇散文的赏析，对的的两项是（）

A.“梦中每迷还乡路，愈知晚途念桑梓”，这两句诗，使人不禁自然联想到李白“思归若汾水，无日不悠悠”的诗句，它们全都浸透着浓烈而缠绵的思乡之情。

B.文章以诗开头，从梦境写起，娓娓道来，情真意切，尤其是对“文化大革命”后两次回老家的描写，把对老家的怀念置于社会的大背景中，使主题得以深化。

C.文章第六段作者从自己的12岁写起，论述自己毕生各个重要阶段和老家若即若离的种种联络，写得简约而概括，形象地体现了作者自始至终的思乡之情。

D.作者以不停的梦境和悠悠的回忆，来化解思乡而又不想再回去这种内心世界的矛盾，通过内心潜意识的冲突来点染思乡之情，写得真实可信，富有感染力。

E.文章倒数第二段，作者说：“那总是一种标志，证明我曾是……否则，就真的会把我忘记了。”一席话意味深长，重要表明作者生怕被家乡父老遗忘的紧张。

参照答案：AD

《大地山河》阅读理解及答案大地山河矛盾

住在西北高原的人们，不能想象江南太湖区域所谓“水乡”的居民的生活。所谓“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”，也还不是江南“水乡”的风光。缺乏那交错密布的水道的西北高原的居民，听说人家的后门外就是河，站在后门口（那就是水阁的门），可以用吊桶打水，午夜梦回，可以听得橹声欸乃，飘然而过，总有点难以构成形象的罢？

没有到过西北——或者就是豫北陕南罢，——假如只看地图，大概总以为那些在一般地图上有名有目的河流，至少比江南“水乡”那些不见于一般地图上的“港”呀，“汊”呀，要大得多罢？至少总以为这些河长年汤汤，可以行舟的罢？有一种朋友曾到开封，那时正值冬季，他站在堤上，却还不懂得他脚下所站的，就是有名的黄河堤岸；他向下视，只见有几股细水，在淤黄泥沙中流着，他还问“黄河在哪里？”却不知这几股细水，就是黄河！本来黄河在水浅季节，就是几股细水！

大凡在地图上有名有目的西北的河，到了冬季水浅，就是和江南的沟渠同样的东西。摆几块石头在浅处，是可以徒涉的。

乌鲁木齐河，那也是鼎鼎大名的，然而当我看见马车涉河而过的时候，我惊讶于这就是乌鲁木齐河！学生们卷起裤管，就徒涉了延水的事，假如不是亲见，也觉得可惊，由于延水在地图上也是有名有目的呀！

不过当夏季涨水的当儿，这些河却也实在威风。延水一次上流涨水，把“女大”①用以系住浮桥的一块几万斤重的大石头冲走了十多丈远。

光是从天空飞过，你不能详细地理解所谓“西北高原”的意义。光是从地上走过，你理解得也许详细些，然而还不够“概括”（恕我借用这两个字）。

你从客机的高度仪的指针上看出你是在海拔三千多公尺以上了，然而你从玻璃窗向下看，嘿，城郭市廛，历历在目，多清晰！那时你会恍然于下边是高原了。但你还得在地上走过，然后你这认识才可以补足。

你会不相信你不是在平地上。可不是一望平畴，麦浪起伏？可是你再极目远望，那边天际一道连山，不也是和你脚下的“平地”并列的么？有时你还觉得它比你脚下的低呢！要是凑巧，你的车子到了这样一种“土腰”，下面是万丈断崖，而这万丈断崖也还是中间阶段而已，那时你大概才切实地明白了高原之因此为高原了罢？这也不是凭空可以想象的。

谢家的哥哥以“撒盐”比拟下雪，他的妹妹说，“未若柳絮因风起”。②自来都认为后者佳胜。自然，“柳絮因风起”，多么清灵俊逸；但这是江南的雪景。假如说北方，那么谢家哥哥的比拟实在也没有错。当然也有下大朵的时候，那也是“柳絮”了，不过，“撒盐”时居多。积在地上，你穿了长毡靴走过，那