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诗歌的教学反思

诗歌的教学反思1

活动目标：

1、通过情景表演懂得做事要轻轻，不妨碍别人休息。

2、激发幼儿爱爸爸妈妈的情感。

活动准备：

佳佳家的模拟场景一个(由班孩子表演)

活动过程实录：

一、情景表演

1、幕前介绍：

师：这是谁的家?

幼：这是佳佳的家。

师：对，这是佳佳的家，她的家里有三口人，爸爸、妈妈和佳佳。看!这天

早晨，他们一家在做什么呢?

2、幼儿观看哑剧表演：妈妈起床了(重点突出动作“轻轻”的夸张)

师：老师请你们看表演“妈妈起床了”。

3、讲讲观看后的感受

师：哑剧中的妈妈在做什么?她做了哪些事情?

幼：妈妈起床后叫醒了佳佳，然后做早饭

师：妈妈是怎么做的呢?

幼：妈妈是轻轻地做事情的妈妈动作很轻很轻。

师：佳佳和妈妈轻轻地起床做事情，可是天亮了，爸爸为什么还睡得那么得

香呢?请你再仔细看、认真听，就会明白了。

4、再次欣赏有声表演：妈妈起床了(根据幼儿表演的进行老师旁白)

一天的`早晨，爸爸下班回到家刚睡着，妈妈就轻轻地起床了。她轻轻地穿

衣，轻轻地穿鞋，轻轻地跑过去叫醒了佳佳，佳佳也跟着轻轻地起床了，

她们你看我，我看你，轻轻地笑了。

师：现在谁来告诉我，爸爸为什么还在睡觉?

幼：原来爸爸刚下班回来。

师：妈妈和佳佳为什么做事要轻轻的呢?

幼：她们这样做是不影响爸爸睡觉。这样做可以不妨碍爸爸休息了。

师小结：原来妈妈和佳佳做事轻轻，是为了不影响爸爸休息。这里有一首

好听的儿歌，说的就是妈妈和佳佳的事情，我们一起来听听。

二、完整欣赏，参与表演

1、师有感情地朗诵儿歌《轻轻》

2、幼儿念念儿歌：

师：我相信你们也会像妈妈和佳佳一样关心爸爸。现在，我来做妈妈，你们做我的佳佳。

三、扩展讨论：

师：噢，我们知道了生活中有许多地方做事情要轻轻的，这样就不会影响别人了。那么还有哪些地方也要我们做事情轻轻地呢?

幼：说话要轻轻的。开门、关门要轻轻的。走路要轻轻的，不然要影响小班的弟弟妹妹们的。看书是要轻轻的。搬桌椅是要轻轻的。

师：既然做事情要轻轻的，那是不是做每一件事情都要轻轻的呢?

幼：不是的，上课回答问题的时候声音就要响亮。在家面前唱歌时声音要响一点。

师：生活中有这么多的事情是要轻轻的，那怎样来提醒家，让家一看就明白呢?

幼：可以写个字。贴一张画。做个标记。

师：很好，你们的意见真好!那我就请你们来做小小设计师，家一起来设计“轻轻”的标记。

四、延伸活动：

师生共同制作“轻轻”的标记。

诗歌的教学反思2

新一轮的课程改革为基础教育带来了勃勃的生机，它展现出一种新的设计思路，立足于学生的音乐学习方式的改革，关注学生创造与实践能力的培养。尽管在我们的教学实践中，不可避免地会遇到这样或那些样的困惑，但其中所受到的启示和收获是不言而喻的。在音乐教学中如何激励学生学习兴趣，让学生在课堂中愉快地接受教学，怎样充分利用孩子们丰富多彩的想象力，来完成教学任务。是音乐教学的一项重要研究课题。

以前的课堂教学，单纯注重知识的传授，教学方法与形式单调。新课程标准使教师在课堂中的角色发生了变化，教师成为课堂教学的主导，学生成了课堂的主人，教师与学生在课堂中建立了新型关系，课堂变成了开放的课堂，变成了知识再生的.场所，师生在欢快的气氛中进行着情感的交流与知识的创新。改变了以往教师只是苦口婆心的说教、学生只是被动的接受知识的局面，随之建立起来的是师生平等参与课堂的生动场面。在讲《春天》的时候，我先让学生利用课余时间自己去搜集有关春天的知识。然后在课堂上表现的时候，同学们会格外有兴趣。学生对学习有了兴趣，课堂效果会收到事半功倍的作用。在教学过程中采用分组讨论的方法让学生自己去感受，自己去创作。使学生自己发现问题解决问题，成为学习的主人，既突出了学生在课堂中的主体地位，同时让学生在欢快的气氛中学到了知识。变学生被动的学习为主动的学习。增强了学生学习的积极性。课的后半部分，我让学生充分发挥自己的想象力、创造力，自编歌词，自编动作，并鼓励学生大胆表现，给学以展现自我的机会，让学生做到学以致用的同时大胆的进行发挥、想象与创造。激发了学生的表现欲望，锻炼了学生的表现能力与创新能力。我认为本部分也是本课中的闪光部分，学生在课堂中表现出来的兴趣让我感到惊奇，而学生表现出来的创编能力更让我感到吃惊。我本以为这一环节将不会顺利，没想到学生的想象力这么丰富。平时老埋怨我们的孩子没有创造力，根本是我们平时缺少一双发现的眼睛。学生的创编活动既让学生在欢乐愉快的气氛中巩固了知识，又让学生学到了本课及本科以外的知识，做到了知识的更新、辐射与再生，还培养了学生自主学习、