第7课 实践出真知 第一框第2目 课件 高二思想政治 哲学与人生 高教版基础模块.pptx

导入新课陶行知原名叫陶文俊。有一段时间，他喜欢明代思想家王阳明的“知行合一”，他说:“知行合一，就是‘知是行之始，行是知之成’，强调认识和行动要一致。王阳明的这种说法，解释了行动与知识的关系和顺序，很有哲理。”于是改名叫“陶知行”。他还经常用“知行”的笔名在报刊上发表文章。后来经历丰富了，见识广了，他认识到王阳明的“知行合一”理论并不完备。他对别人说，“我现在明白了，小孩子只有先接触日常生活，才会渐渐明白冷热、甜苦、硬软种种知识。所以，正确的提法应该是‘行是知之始，知是行之成’。”既然如此，何不把名字翻个筋斗呢?”于是，他把“知行”改为“行知”。陶行知先生认为:“人类与个人最初都由行动而获得真知,故以行动始,以思考终，再以有思考之行动始,以更高一级融会贯通之思考终。再由此而跃入真理之高峰。”陶行知先生的这段话说明了什么？实践与认识的辩证关系

第7课实践出真知学习内容一、人的认识从何而来1.实践是认识的基础2.实践与认识的辩证运动

2.实践与认识的辩证运动实践决定认识（结论）来源动力标准目的实践是认识的是认识发展的是检验真理的唯一是认识的（1）实践与认识的辩证关系认识对实践有什么影响呢？

2.实践与认识的辩证运动（1）实践与认识的辩证关系实践决定认识认识对实践具有反作用以前：靠天吃饭后来：超级水稻研发现在：万亩良田实践决定认识认识对实践具有反作用正确的认识可以指导实践，对实践具有促进作用错误的认识则会误导实践，对实践具有阻碍作用。

2.实践与认识的辩证运动（1）实践与认识的辩证关系开发、探索研究新能源（实践）发现新能源的性能特点能够代替传统能源,作为汽车动力。（正确认识)研制出新能源汽车（实践）指导下发现新问题（认识）解决新问题（实践）……实践决定认识认识对实践具有反作用人们认识事物的过程，是一个从实践到认识，再从认识到实践的无限发展的过程。认识过程的第一次飞跃认识过程的第二次飞跃

2.实践与认识的辩证运动（2）认识过程中的两次飞跃①从实践到认识,是认识过程的第一次飞跃。在这个过程中,人的识活动主要表现为在实践的基础上由感性认识到理性认识的飞跃,也是“从生动的直观到抽象的思维”。感性认识和理性认识是认识过程的两个不同阶段。

2.实践与认识的辩证运动（2）认识过程中的两次飞跃感性认识和理性认识是认识过程的两个不同阶段。感性认识：是人们由感觉器官直接感受到的关于事物的外部属性的认识。水壶烧开人们看到水烧开、壶盖震动这一现象认识到蒸汽能量转化为机械功的过程感性认识理性认识理性认识:是人们借助抽象思维，在概括整理大量感性材料的基础上，达到关于事物的本质和规律的认识。感性认识理性认识人们观察到苹果落地这一现象,是“生动的直观”万有引力定律作用的结果（抽象的思维）

2.实践与认识的辩证运动（2）认识过程中的两次飞跃①从实践到认识,是认识过程的第一次飞跃。在这个过程中,人的识活动主要表现为在实践的基础上由感性认识到理性认识的飞跃,也是“从生动的直观到抽象的思维”。从认识到实践,是认识过程的第二次飞跃。在这次飞跃中,第一飞跃所形成的认识被用来指导实践并接受实践的检验。正确的认识得到证实和发展，错误的认识被纠正或推翻。

2.实践与认识的辩证运动一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质,即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复,才能够完成。----（3）实践与认识的辩证运动毛主席的这段话说明了什么？实践与认识的辩证运动，是一个循环往复、不断深化的上升过程

2.实践与认识的辩证运动（3）实践与认识的辩证运动实践与认识的辩证运动，是一个循环往复、不断深化的上升过程实践是永恒的、不断发展的。在把认识付诸实践的过程中,总会遇到新的情况,发现新的问题,形成新的认识。变革客观现实的实践一次又一次地向前，人们对于客观现实的认识也就一次又一次地深化。客观现实世界的运动变化永远没有完结,人们在实践中对于真理的认识也就永远没有完结。

实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而从实践和认识之每一循环的内容过程，都比较地进到了高一级的程度。——2.实践与认识的辩证运动（3）实践与认识的辩证运动

2.实践与认识的辩证运动张华和三位志同道合的同学,从职业学校毕业后走上了创业之路,共同创办了、家小型装潢设计公司。从一开始的激情与兴趣到后来的成熟与睿智,张华和同学们在实践中不断成长。从开业半年一个合同也没签成的艰难经历中,他们懂得了创业要有商机意识，坐在办公室等