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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

开发儿童智力的方法

开发儿童智力的方法

(一)丰富知识,开拓眼界

智育包括发展智力，掌握知识技能两方面。单纯灌输知识，

机械地背,容易抑制学生智力的发展,如果不从掌握知识技能和活

动来发展力，搞什么单纯的智力训练，也只能是一种训练的游戏,

没丝毫的价值。因此，要发展智力，必须正确处理智力与知识的

关系。是在掌握知识的过程中，形成和发展的。离开了掌握知识

的过程,智力就成为无源之水、无草之木。例如，狼孩,因没有掌

握人类知识的过程，所以不具备人的智力,他有狼一样的生活能

力，却不具备人的思维能力。

(二)发展幼儿的语言

语言是人思维的物质外壳,它调节支配着人的一切心理活

动的发展。没有语言的发展,就没有人的心理发展,更谈不上智力

发展。1-6岁的儿童是口头语言逐渐发展的关键时期，许多有作

为的科学家、艺术大师、文学家等，都有良好的语言训练。如法

国的法学家威特、大诗人歌德,都是在5-６岁前接受3－6门语言

训练的，在此基础上启迪智慧，后来才成了不平凡的人。

（三)利用多种艺术形式启迪孩子的智慧

音乐、美术、故事都是具体形象的教育，它生动、活泼、

有趣。孩子喜爱它们，它们是发展儿童智力的最有效方法。

(四)游戏是儿童智力开发的手段

游戏能使儿童的注意力、观察力、记忆力、想象力、思维

能力得到充分的发展。

（五）开发儿童智力应注意的问题

１、充分认识家庭教育的重要性。学校教育，可以使学生

掌握知识，培养水平。家庭教育搞得好,可以开发儿童智力,为更

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

好地掌握知识奠定基础,从某种意义上讲，人的命运几乎取决于

家庭环境和教育。

2、破除天才论（即遗传决定论)。遗传素质对人的智慧

发展是有影响的,但有起决定作用。天才不是生而知之,而是

学而知之，是靠后天教育影响形成的。如卡尔.威特，生下来时

先天素质低下,在其父母精心培养下，1４岁大学毕业,16岁研究

生院毕业，被柏林大学聘为大学教授。

3、不要拔苗助长。要从儿童年龄特点出发,遵循儿童智力

发展规律，循序渐进，因势利导,不可超越孩子智力发展的可

能性。

4、要有恒心。人才的培养周期性长,不可一劳永逸，三天

打鱼，两天晒网，是培养不出人才来的，必须持之以恒。同时，

注意方法多样化的灵活性,不管多么好的方法，游于形式绝不会

收到好的效果。

5、智力发展与非智力因素的发展是不能分开的。如学习

兴趣、意志、性格是智力发展的动力，并能弥补智力的不足,改

善大脑的工作状态。

（六）勤用脑、会用脑

人脑是人的心理器官,是智慧的物质基础，智慧与心理不能

自然产生，需要坚持不懈地学习。大脑皮质细胞有特异功能，一

定数量的神经细胞往往构成好似0形的神经环路,许许多多神

经环路组成相当复杂的神经网络体系，脑就通过这些网络体系实

现它的功能。脑子里的神经环路,极少数是先天建立的,绝大多数

是靠后天勤奋学习,实践建立和巩固的。因此,早用脑、勤用脑能

促使神经环路功能的建立、强化和巩固。

注意事项