（2024年秋季版）山西省洪洞县七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第三课 青春的证明 第2框 青春有格说课稿 新人教版.docx

（2024年秋季版）山西省洪洞县七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第2框青春有格说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

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教学内容

（2024年秋季版）山西省洪洞县七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第2框青春有格。本框内容围绕“青春有格”这一主题，引导学生认识青春期的成长与挑战，学习如何树立正确的价值观和人生观，培养良好的品德和行为习惯。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的法治意识、道德品质和人生价值观。学生通过学习，将提升对青春期特点的认识，培养自尊、自信、自律的品质，增强法治观念和社会责任感，形成正确的世界观、人生观和价值观。同时，培养学生学会自我管理，学会与他人和谐相处，为青春期的健康成长打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解“青春有格”的含义，即青春期应有的行为准则和道德规范；

②掌握如何树立正确的价值观，包括自尊、自信、自律等品质；

③学会自我管理，包括情绪管理、时间管理和行为规范；

④理解法治意识的重要性，学会在日常生活中遵守法律法规。

2.教学难点，

①如何帮助学生深入理解青春期心理变化，引导他们正确面对成长中的困惑和挑战；

②如何引导学生将抽象的道德观念转化为具体的行为实践，形成良好的道德习惯；

③如何结合实际案例，让学生理解法治观念，提高他们的法治素养；

④如何在课堂上激发学生的参与热情，让他们在互动中学会自我反思和自我提升。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是《道德与法治》下册相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如青春期心理变化的相关图片、法治教育案例视频等。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等基本教学工具，以及分组讨论的便利贴和彩色笔。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并在教室适当位置展示与课程相关的图表和图片。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示青春期的相关图片或视频，引导学生思考青春期的特点及其对我们的影响。

-回顾旧知：简要回顾青春期生理和心理变化的基本知识，帮助学生建立知识框架。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解“青春有格”的含义，强调青春期应有的行为准则和道德规范。

-讲解自尊、自信、自律等品质在青春期成长中的重要性。

-举例说明：

-通过实际案例，如青春期的成功人士或普通青少年的成长故事，帮助学生理解抽象的道德观念。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何在自己的生活中实践“青春有格”的理念。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟情景，体验在特定情境下如何做出正确的选择。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-完成教材中的练习题，巩固对“青春有格”的理解。

-通过小组合作，设计一个宣传海报，展示如何践行“青春有格”。

-教师指导：

-对学生的练习和海报设计进行点评，提供反馈和指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调“青春有格”对个人成长和社会意义的重要性。

-鼓励学生在日常生活中积极践行“青春有格”，成为有道德、有品质的青少年。

5.作业布置（约5分钟）

-阅读教材中关于“青春有格”的相关章节，思考自己在生活中如何做到自律。

-准备一篇小作文，题目为“我的青春有格”，描述自己如何践行“青春有格”的理念。

（以下内容省略，实际教学过程应根据学生实际情况和课堂反馈进行调整。）

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《青春期的秘密》：这本书详细介绍了青春期的生理和心理变化，有助于学生更好地理解自己和他人的成长过程。

-《青春期的法律常识》：通过案例讲解，帮助学生了解与青春期相关的法律法规，增强法治意识。

-《青春有格：青少年道德修养手册》：这本书从多个角度阐述了青春期的道德修养，提供了实用的建议和指导。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，进一步了解青春期的特点和挑战。

-鼓励学生收集身边的青春榜样，分析他们如何践行“青春有格”的理念。

-组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中如何做到自律，以及如何帮助他人树立正确的价值观。

-引导学生思考：在现代社会，如何面对网络诱惑，保持良好的道德品质。

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，将“青春有格”的理念付诸实践。