2025年《C语言程序设计》学习指南 .pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

学习指南

一、学习资源与学习方法

C语言程序设计是计算机专业的一门基础课程，本课程主要是培养学生利用计算机处理

问题的思维方式和结构化程序设计的基本方法。掌握C语言进行程序设计，对于理解程序设

计的基本方法，以及日后学习计算机学科的其他知识内容都是至关重要的。

在资源建设上，根据学生的学习条件差异和学习基础的差异，提供多种形式的学习资源，

如教师全程授课视频、期末辅导光盘、网络交互平台、教材和参考资料。还提供了一些在深

度和广度上有一定扩展的资源，如在每一章中都提供了扩展知识供有能力的学生学习，在一

些知识点链接了一些课外阅读资源，从深度和广度上满足不同层次学生的不同需求。

（1）立体化教材及学习资源

建设和研制了以国家十一五规划教材为基础，知识点导学系统、电子教案、全程课程录

像、网络课件、在线测试、考试系统和试题库、资源库、网上教学支撑软件平台等丰富的立

体化教学资源，它们各自自成体系又相互关联，各种媒体互相补充，充分发挥了各自的优势，

满足了远程计算机专业学习者的需求。学习资源全部放在教学网站上，实现资源共享，为每

个学生提供一个网络帐号，实现网上交互答疑和交流。尤其是资源库应用系统，将已有的各

种数字媒体资源融合在一起，为学生提供直观的导学；同时还为教师提供教学帮助。学生可

以通过资源库的信息索引快速找到要学习知识点的所有资源列表，从中选择所需媒体。

（2）基于课程知识体系的视频讲授

结合网络教育的教学对象为成人、学习方式为业余学习的特点，网络学习者学习时间不

连贯、不固定的特征，网络课件的设计都是以知识点为基本单元，采用化整为零的思想，按

照课程的每个章、单元、知识点进行课程视频的录制，每个知识点设计10~20分钟左右的时

长，保证学习者能够利用零散时间学习。

（3）增加交互性和案例教学

考虑到远程教学师生分离，学生以自学为主，因此在教学资源设计上注意增加交互性。例如，

专门做了媒体资源库，包括大量动画演示和视频录像，使课件更加生动。增加了案例教学，

通过设计案例按照分析、设计的步骤一步步讲解有一定规模的程序如何进行分析和设计，并

安排了自己动手做，布置了课程设计练习题目，对程序进行了分析，学生可以按照设计案例

完成课程设计。

（4）注重学习过程的全方位引导和支持服务

双主思想贯穿整个课程学习活动，以学生为中心设计学习活动。设计了学期导学、阶段

导学和周导学，学生在导师指导下制订学习计划，通过交互课堂、协作学习和讨论答疑等进

行自主学习。每一部分相对独立的内容都有学习目标、学习内容说明。学习目标让学生明确

哪些是学习中应掌握的重点、难点知识，哪些是只需要一般性理解的知识；学习内容便于学

生对每一部分知识所包含的内容有一个全面的把握。提供教师授课、课件学习、疑难解答、

自我测试、反馈交流等环节帮助学生学习。本课程要通过清晰的导航、合理安排热字、热键

和超级链接，便于学生根据需要选择学习；对需要掌握的重点、难点内容和基本概念可通过

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

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（5）总结性评价与过程性评价相结合

学习评价主要采用教师评语、评判相结合以及奖励的方式。有时会结合采用管理人员的

观察性评价、学生之间的互评或者学生的自评，与教师的评价相结合。评判既有诠释平时学

习效果的平时成绩，又有考核学期学习效果的期末成绩。对优秀作业、优秀作品和积极参与

网络教学活动的学生给予奖励机制，以调动学生的积极性。评价手段主要通过作业批改、参