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细菌说课稿初中生物细菌说课稿

细菌说课稿初中生物细菌说课稿1

各位领导，教师们：

你们好！

今日我要进展说课的课题是《细菌和真菌的分布》。首先，我对本课题进展分析：

说教材的地位和作用

《细菌和真菌的分布》是人教版八年级上册第五单元“生物圈中的其他生物”中第四章第一节。初中生物课程标准对该章的要求是学生能够描述出细菌菌落和真菌菌落的主要特征以及与人类生活的关系。同时提倡学生学会培育细菌和真菌菌落的科学方法。用培育基培育细菌菌落和真菌菌落，是熟悉细菌很真菌是科学讨论的一项重要方法。这对于高中生物教学中将涉及的“菌落”“培育基”和“接种”等重要的生物术语会起到铺垫的作用。这一节也对下面学习细菌和真菌起到承上启下的作用。在本节的试验探究中，能让学生真实的感受到细菌和真菌就在我们身边，而且无处不在，从而更深的熟悉细菌和真菌与人类生活的关系。依据课程标准我的授课思路也根本按此绽开。

依据本教材的构造和内容分析，结合八年级年级学生的认知构造及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1、学问目标：说出细菌和真菌菌落的分布特点

2、力量目标：探究细菌和真菌菌落的分布，分析试验结果，归纳细菌、真菌生存的环境条件

3、情感、态度价值观目标：积极参与探究方案的制定，在与小组成员共同完成试验的过程中，准时沟通阅历，体验与人合作完成探究活动的乐趣。

说教学重点、难点

本着《初中生物课程标准》，在吃透教材的根底上，我确定了以下教学重点、难点：

教学重点：细菌和真菌的培育的试验操作过程，设计探究细菌和真菌分布的试验方案，通过观看细菌很真菌的分布状况总结相宜细菌和真菌的生长条件。重点的依据：只有把握了培育细菌和真菌的试验操作过程，才能理解和把握细菌和真菌生长所需要的环境条件。

教学难点：利用事实说明细菌很真菌的分布状况，总结相宜细菌和真菌生长的条件难点的依据：细菌和真菌的分布状况比拟抽象，学生没有这方面的根底学问。

为了讲清教材的重点、难点，使学生能够到达本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。

说教法

我们都知道生物是一门培育人的实践力量的重要学科。因此，在教学过程中，我们要充分发挥学生的主体作用，呈现学生猎取理论学问、解决实际问题的思维过程。

考虑到初二学生的现状，我主要实行学生活动的教学方法，让学生真正参加活动，而且在活动中得到熟悉和体验，产生践行的愿望。培育学生理论和实际相结合的力量，引导学生全面地对待身边发生的现象，进展思辨力量，关注学生心理状况。教师在活动中起到引导的作用。

基于本框题的特点，我主要采纳以下的教学方法：

1、直观演示法：利用图片进展直观演示，激发学生学习兴趣，活泼课堂气氛，促进学生对学问的把握。

2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式猎取学问，以学生为主体，使学生的独立探究性得到充分的发挥，培育学生的自学力量、思维力量、活动组织力量。

3、小组争论法：针对教师提出的问题，组织学生进展集体和分组争论，促使学生在学习中解决问题，培育学生的团结协作精神。

说学法

学习方法：思索评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

理论依据：让学生从机械的学答向学问转变，从学会向会学转变，引导学生建立正确的学习方法和培育学生的学习力量。

说教学过程

在教学过程中，我的各项活动安排注意互动、沟通，最大限度地调动学生参加课堂的积极性、主动性。

复习上节学习的.内容，并简洁提问。（5分钟左右）

导入新课：（2~3分钟）通过直观观看的方法进展导入。事先预备一个长毛的的馒头，抛出问题，馒头上长的是什么？引导学生进展思索，以激发学生的求知欲望。最终提醒馒头上长的是青霉的菌落，那么什么是菌落？细菌和真菌的菌落一样吗？引出本节课的内容。

讲授新课（30分钟）：

（1）通过导入引入课本66页菌落的概念，让学生认真阅读67页细菌菌落和真菌菌落的特点，在理解的根底上，区分PPT上哪些是细菌的菌落哪些是真菌的菌落。

（2）引导学生认真阅读67页科学方法中培育细菌和真菌的一般方法，实行小组争论的方式，总结出培育细菌和真菌的五个步骤。

（3）在理解五个步骤的根底上，分组争论完成68—69页探究试验，并分别找出一名代表答复探究试验的过程，并请同学进展互评，最终通过教师进展总结探究试验流程。（4）通过探究试验引出细菌和真菌的