第8课 卵生与胎生（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）.docx

第8课卵生与胎生（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）

授课内容

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授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课《卵生与胎生》围绕四年级下册科学教材，以动物生殖方式为主线，通过观察、比较、讨论等方式，引导学生了解卵生和胎生两种生殖方式的特点及意义。设计以学生为中心，注重实践操作和探究体验，通过互动式教学，激发学生兴趣，培养科学探究能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究能力，通过观察和实验，引导学生运用科学方法探究生物的生殖方式；生命观念，使学生认识到生物多样性的生殖策略；社会责任感，通过了解不同生殖方式对生物生存的影响，培养学生的环保意识和生态保护意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已具备基本的生物学知识，了解动物和植物的基本特征，对生物的繁殖有一定的认识，能够区分一些常见的动物种类。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然界充满好奇，对动物世界尤为感兴趣。他们在学习上具有一定的观察能力，能够通过观察图片或实物来获取信息。学习风格上，部分学生偏好直观形象的学习方式，如通过图片、视频等；部分学生则更倾向于动手操作和实验，通过亲身体验来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对生殖方式的复杂性和多样性可能理解困难，尤其是对卵生和胎生两种生殖方式的区别和联系。此外，学生在进行实验操作时可能遇到操作不当、观察不细致等问题，影响实验结果和结论的准确性。因此，教学中需要引导学生逐步深入理解，并提供适当的指导和帮助。

教学资源

-硬件资源：实物教具（如鸟类、哺乳动物模型或图片）、显微镜、多媒体投影仪、计算机、触屏交互设备。

-课程平台：科学课程教学软件、网络教学平台。

-信息化资源：动物生殖方式的相关视频、动画、图片库。

-教学手段：实验指导手册、学生活动手册、互动白板、教学PPT。

教学过程

一、导入新课

1.教师提问：“同学们，你们知道动物是如何繁殖的吗？”

2.学生回答，教师总结：“动物的繁殖方式有很多种，今天我们就来学习一种特别的繁殖方式——卵生与胎生。”

二、新课讲授

1.教师展示鸟类和哺乳动物的模型或图片，引导学生观察它们的生殖器官。

2.教师提问：“同学们，你们能从这些模型或图片中看出它们生殖方式的区别吗？”

3.学生观察后回答，教师总结：“鸟类和哺乳动物的生殖方式有所不同，鸟类是卵生，而哺乳动物是胎生。”

4.教师讲解卵生和胎生的特点：

a.卵生：动物的受精卵在母体外发育成幼体，如鸟类的蛋。

b.胎生：动物的受精卵在母体内发育成幼体，如哺乳动物的胎儿。

5.教师展示动物生殖方式的相关视频或动画，让学生直观了解卵生和胎生的过程。

6.教师提问：“同学们，你们认为卵生和胎生哪种方式更有利于动物的生存？”

7.学生讨论并回答，教师总结：“卵生和胎生都有其适应环境的特点，有利于动物的生存。”

三、实践探究

1.教师分组，每组提供鸟类和哺乳动物的模型或图片、显微镜等实验器材。

2.教师指导学生进行以下实验：

a.观察鸟类和哺乳动物的生殖器官，分析它们的生殖方式。

b.使用显微镜观察鸟类和哺乳动物的胚胎发育过程，比较卵生和胎生的差异。

c.通过实验，总结卵生和胎生的特点及适应环境的原因。

3.教师组织学生进行实验报告，分享实验结果和心得。

四、课堂小结

1.教师提问：“同学们，今天我们学习了卵生和胎生，你们有什么收获？”

2.学生回答，教师总结：“通过今天的学习，我们了解了卵生和胎生的特点及适应环境的原因，认识到生物多样性的繁殖策略。”

3.教师强调：“生物的繁殖方式与其生存环境密切相关，我们要学会关注和保护生物多样性。”

五、课后作业

1.教师布置作业：“请同学们回家后，查阅相关资料，了解其他动物的繁殖方式，下节课分享给大家。”

2.教师强调：“通过课后作业，希望同学们能够进一步拓展知识面，培养自主学习能力。”

六、教学反思

1.教师反思教学过程，总结经验教训。

2.教师针对学生在实验过程中遇到的问题，调整教学方法，提高教学效果。

3.教师关注学生的学习需求，不断优化教学内容，提高教学质量。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《动物世界》杂志：可以提供关于动物生殖和发育的详细案例研究，如不同物种的卵生和胎生过程。

-《自然探索》书籍：选择其中关于动物生态和繁殖的章节，介绍不同环境下的生殖策略。

-《生物进化论》简本：介绍达尔文的进化论，尤其是关于物种适应环境与生殖方式的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查当地常见的动物，记录它们的繁殖方式，并分析这些方式如何帮助它们适应环境。

-设计一个小