江苏省镇江市丹徒高级中学高中英语《Unit 1 School life》task说课稿 牛津译林版必修1.docx

江苏省镇江市丹徒高级中学高中英语《Unit1Schoollife》task说课稿牛津译林版必修1

主备人

备课成员

设计思路

本课为高中英语必修1《Unit1Schoollife》的task部分，旨在通过学生自主完成任务，提高他们的语言运用能力和团队合作精神。设计思路围绕课本内容，结合实际，引导学生通过角色扮演、小组讨论等方式，深入理解学校生活，锻炼英语听说读写能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过角色扮演和小组合作，学生将提高英语听说技能，增强跨文化交流意识，培养批判性思维和解决问题的能力，同时学会自主学习，提升学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段前，已经接触并学习了一些基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。在《Unit1Schoollife》这一单元，学生可能已经了解了一些关于学校生活的基本词汇和表达方式，如学校设施、课程安排、校园活动等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对新事物充满好奇，对学校生活有较强的兴趣。他们在学习上表现出较强的自主性，喜欢通过合作学习来提高自己的英语能力。学生们的学习风格各异，有的偏好视觉学习，有的擅长听觉学习，还有的倾向于实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《Unit1Schoollife》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以理解某些专业术语；二是语法结构复杂，难以正确运用；三是缺乏实际语境，难以提高口语表达能力。此外，学生在小组合作中可能存在沟通不畅、分工不均等问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过讲解学校生活相关词汇和语法，引导学生理解课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同校园场景，如课堂讨论、社团活动等，提高实际应用能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频，展示校园生活，增强学生的学习兴趣和直观感受。

4.设定小组合作任务，如设计校园地图、编写校园故事，促进团队合作和创造性思维。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示校园生活的图片或视频，引导学生回忆自己的学校生活，提出问题如：“Doyoulikeyourschoollife?Whatisyourfavoriteactivityatschool?”

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学到的关于学校设施的词汇，如：“library,classroom,canteen,gymnasium,dormitory”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括学校课程、校园活动、师生关系等，使用英语进行讲解，并板书关键词汇和短语。

-举例说明：教师通过具体例子，如：“Inourschool,wehavefourperiodsinthemorningandtwoperiodsintheafternoon.WehavedifferentsubjectslikeEnglish,Math,andHistory.”，帮助学生理解知识。

-互动探究：教师引导学生讨论不同学校的课程设置和活动，如：“Whatsubjectsdoyouhaveinyourschool?Whatarethepopularactivities?”

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟校园场景，如课堂提问、图书馆借书等，使用新学的词汇和句型。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的表现，并及时提供帮助和纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学校生活的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-学生完成一份关于自己学校生活的调查问卷，包括学校设施、课程安排、校园活动等，并准备在下一节课上分享。

-学生复习本节课所学词汇和句型，准备下一节课的口语练习。

**教学过程详细步骤**

**一、导入（约5分钟）**

1.展示校园生活图片或视频，提问：“Whatdoyouseeinthesepictures?Canyoudescribeyourschoollife?”

2.引导学生回忆自己的学校生活，提出问题：“Doyoulikeyourschoollife?Whatisyourfavoriteactivityatschool?”

3.回顾上