初中语文精品课件：智取生辰纲 课件.pptVIP

22智取生辰纲写作达标阅读突破基础通关**智取生辰纲一、课内建构1.阅读下面的文段，回答问题。电视连续剧《水浒传》不但制作精良、人物形象立体，将水浒众人

的悲喜嗔．怨展现得生动鲜明，而且有着深刻的思想内涵、较高的艺术品

位。作品的成功告诉我们，【A】只有树立精品意识，文化资源配置优

化，运用各种艺术手段增强作品的艺术吸引力，【B】并充分运用先进

技术手段增强创作方式与表现形式，才能打造出思想性、艺术性和娱乐

性相统一，群众喜爱、市场接受的文艺精品。不应diāndǎo黑白，脱离

文本、事实随意创作。(1)给加着重号的字注音或根据拼音写汉字。(2)A处画线句子中的短语结构不一致，为了使表意更连贯，应修改为

“?”。chēn颠倒只有树立精品意识，优化文化资源配置增强丰

富A.听到明天要去郊游的消息，同学们面．面．厮．觑．，欢呼雀跃。B.她的心中装满了家长里短，死．心．塌．地．地为一家大小操劳。C.一场暴雨把我困在了公交站台，正在我无．可．奈．何．之时，爸爸撑着雨

伞出现在我面前。D.消费者因没有时间和精力与“黑中介”纠缠，有时不得不

忍．气．吞．声．，破财消灾。AA.此时正是五月半天气，虽是晴明得好，只是酷热难行。(环境描写)B.两个虞候口里不道，肚中寻思：“这厮不直得便骂人。”(语言描写)C.杨志提了朴刀，拿着藤条，自去赶那担子。(动作描写)D.众军汉道：“这般天气热，兀的不晒杀人。”(语言描写)BA.那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹．嘘．，对老都管说道：“我们不

幸做了军健……”B.打得这个起来，那个睡倒，杨志无．可．奈．何．。C.这里正是强．人．出没的去处。D.那七个客人从松树林里推出这七辆江州车儿，把车子上枣子都丢在

地上，将这十一担金珠宝贝，却装在车子内，叫声：“聒．噪．！”B《水浒传》元末明

初施耐庵北宋末年宋江起义统治阶级的残暴和腐朽④刻画人物，往往在人物第一次出场时，首先通过肖像描写，展示人物

独具的性格特征，这是《水浒传》刻画人物的特色。⑤只几笔就揭示出鲁达粗莽正直的英雄性格。A.②④①⑤③ B.②⑤③①④C.④③⑤②① D.④②①③⑤答案：C7.说话不恰当，也可能招致事情失败。《智取生辰纲》里杨志的失败，就与他说话、做事方式不当致使内部矛盾激化有很大的关系。试揣摩下面的语段中杨志的语言(A和B)，想想在不改变原意的情况下，怎样说更容易被对方接受。(用现代汉语表述，不要效仿文

中的古代白话文)两个虞候虽只背些包裹行李，也气喘了行不上。【A】杨志也嗔

道：“你两个好不晓事！这干系须是俺的！你们不替洒家打这夫子，却

在背后也慢慢地挨。这路上不是耍处。”那虞候道：“不是我两个要慢

走，其实热了行不动，因此落后。前日只是趁早凉走，如今怎地正热里

要行？正是好歹不均匀。”【B】杨志道：“你这般说话，却似放屁。

前日行的须是好地面，如今正是尴尬去处。若不日里赶过去，谁敢五更

半夜走？”你们能帮助我，我真是太感谢你们了。这天气确实太热了，但是此

事非常急迫，真是辛苦你们了，我们要一同努力，把这件事解决。兄弟们，前些天走的是好路段，现在这段路坏人经常出没，对我们

非常不利。如果不在白天赶路，可能遇到不测。如果事情办砸了，我们

都会被罚。我们要克服困难，赶紧行路。大家辛苦了！一、课内建构8.【教材第三题改编】课文有两条线索：一条是押送生辰纲；另一条是

智取生辰纲。作者是怎样处理这两条线索的？这样处理有什么效果？一条线索是杨志等人怎样上路，怎样中计，怎样丢失了生辰纲；另

一条线索是晁盖、吴用等人怎样定计，怎样行动，怎样劫取生辰纲。故

事情节发展到一定阶段，这两条线索必然相交在一起。例如，为了突出

“智取”，用明线写杨志的精细和周密防范，对这条明线刻画得越细

致，就越能衬托出暗线方人物的智慧。同时，由于对晁盖、吴用等人的

行动采取暗线写法，让读者猜不透，造成悬念，直到最后由暗线转到明

线，读者才恍然大悟。这就使故事更加曲折，更能引人入胜，从而增强

艺术效果。(意近即可)9.请根据提示赏析下列语句。(1)杨志寻思道：“俺在远远处望，这厮们都买他的酒吃了，那桶里当

面也见吃了半瓢，想是好的。打了他们半日，胡乱容他买碗吃

罢。”(从人物描写的角度赏析)运用心理