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高中英语写作中语际迁移影响的多维度实证探究

一、引言

1.1研究背景

在高中英语教学体系中，英语写作占据着举足轻重的地位，它不仅是对学生英语综合能力的全面检验，更是培养学生语言运用和思维能力的关键途径。从教学目标来看，基础教育阶段英语课程致力于培养学生的综合语言运用能力，而英语写作作为语言输出的重要形式，能够直观体现学生对词汇、语法、句型等基础知识的掌握程度，以及运用英语进行逻辑表达和思想交流的能力。《普通高中英语课程标准》明确指出，写作是学生应具备的基本语言技能之一，通过写作教学，要培养学生能够根据不同的写作目的和要求，运用恰当的语言形式，清晰、连贯地表达自己的观点和想法。

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