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君子忧道不忧贫。——孔丘
《我们的校园》教学设计
学段：二年级上册学科：道德与法治
章节名称我们的校园学时1
课程标准的课程目标中提出了需培养学生“热爱集体，热爱生活”
的情感和态度，课程内容中也明确了相应的学习指导内容：“健康、
课标要求安全的生活”的第12条“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健
设施。”“动手动脑、有创意的生活”的第2条“对周围环境充满兴趣，
喜欢接触新鲜事物。”由此，教材中需要设置相应的帮助学生熟悉校
园环境的话题，提升学生在学习生活中对新环境的适应能力。
站在大单元教学的角度，第二单元校园生活真快乐属于班级生活
的领域，通过大单元教学，使教学内容螺旋上升，逐渐递进，让学生
逐步扩展生活经验，进而真正实现核心素养的提升。
本单元围绕学生学校生活及校园中的重要生活事件展开，《我们
的校园》一课是人教版《道德与法治》一年级上册第二单元《校园生
活真快乐》中的第一课，本课第二课时“我最喜欢的地方”这一板块
内容分析是学生在完成探秘活动后交流的一个话题。文中呈现的是学生在校内
操场开展的“爬云梯”“打球”“观察蚂蚁、蝴蝶”“捉迷藏”等兴趣
盎然的活动场景，旨在展现丰富多彩的校园生活，引导学生回忆并交
流在新学校中“我最喜欢的地方”，使其逐步适应新环境、新生活，
内
产生热爱校园的情感。同时强调校园设施都有相应的使用规则、纪律，
容
引导学生自觉遵守，并体验安全文明地使用设施的快乐，进而促进学
与
生对新环境的适应。
学
情学习重点寻找自己在学校喜爱的空间，建立与学校的感情。
分
析知道在学校活动的注意事项，自觉维护班级的各项设施，保持班
学习难点级里的卫生整洁。
通过第一课时“校园探秘”活动的开展，学生对我们的校园有了
更全面和深入的了解，因此在学生的心目中肯定也产生了对自己最喜
爱的地方的初步印象。在本课时中，让学生深入交流自己最喜爱的地
学情分析方是哪里，既增进自己与学校的亲密关系，又能帮助学生更好地适应
校园新生活。同时引导学生把目光聚焦在每天学习和生活的教室，了
解教室内不同区域的功能，并随机引导学生安全文明地用好各种设
施，保持教室的整洁美观和有序，为学生逐步适应校园生活做铺垫。
1.通过交流“我最喜欢的地方”，发掘校园各项设施带来的新鲜
有趣的体验，逐步喜欢新环境，适应新生活，增强作为小学生的自豪
学习目标感。
2.知道各种校园设施都有相应的使用规则，能尝试自觉遵守，并
体验安全文明地开展活动所带来的快乐。
学生课前需要
做的准备工作留心观察校园，寻找自己最喜欢的地方。
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