2024 - 2025人教版数学小学五年级下册教学计划.docx

2024-2025人教版数学小学五年级下册教学计划

学情分析

本班共有学生[X]人，通过之前的数学学习，大部分学生对数学学习的积极性较高，能从已有的知识和经验出发获取新知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握得较为牢固，具备一定的学习数学的能力。在课堂上，多数学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作以及与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间能够交流合作，但自主探究能力还有待提高。然而，仍有相当一部分学生基础知识薄弱，上课不认真听讲，无法自觉完成学习任务，需要老师督促和辅导。从上学年的知识质量验收情况来看，学生之间存在明显的两极分化，后进生的比例较大。

指导思想

以国家教育方针和国家基础教育课程改革的精神为指导，依据《数学新课程标准》的要求，以提高学生的数学素质，促进学生全面、持续、和谐发展为根本出发点。深入分析班级学生的数学学习现状，做到因材施教、有的放矢，使学生在数学学习上有所收获，切实落实本册教材的教学目标。积极采用各种开放的现代教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性，以契合新时期培养目标的要求。

教材分析

本册教材共编排了九个单元的教学内容。在“数与代数”领域，涵盖因数与倍数、分数的意义和性质，以及分数的加法和减法。“空间与图形”领域则包括观察物体（三）、长方体和正方体以及图形的运动（三）。在“统计与概率”领域，安排了折线统计图的教学。其中，因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法以及统计等是本册教材的重点内容。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元展开教学，另一方面还设置了“数学广角”的教学内容，旨在让学生体会解决问题策略的多样性，以及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。此外，联系上述三个领域的教学内容，教材编排了3次实践活动，用于教学一些基本的数学思想和方法。同时，教材还编排了一些“你知道吗”，用于介绍数学背景知识，以及一些思考题，作为弹性的教学内容。

教材编写时充分考虑到高年级数学教学知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强的特点，适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。

教材特点

优化编排结构，凸显数学文化特色：通过优化教材编排结构，为培养学生的数感提供了丰富的素材，使学生在学习数学知识的同时，感受数学文化的魅力。

计算教学体现改革理念：在计算教学内容的编排上，体现了改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，促进学生数感的发展。

丰富空间与图形内容：提供了丰富的空间与图形教学内容，强调实践与探索，助力学生空间观念的发展。

强化统计知识教学：加强了统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。

渗透数学思想方法：有步骤地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

注重情感态度价值观培养：将情感、态度、价值观的培养融入数学教学中，以数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

教学目标及要求

基础知识

分数相关知识：深入理解分数的意义和基本性质，能够熟练比较分数的大小，准确将假分数化成带分数或整数，顺利进行整数、小数的互化，能够较为熟练地进行约分和通分。

因数与倍数等概念：牢固掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，熟知2、3、5的倍数的特征；能够正确求100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。

分数加减法：清晰理解分数加、减法的意义，熟练掌握分数加、减法的计算方法，能够比较熟练地计算简单的分数加、减法，并能解决与之相关的简单实际问题。

体积和容积：明确知道体积和容积的意义以及度量单位，能够准确进行单位之间的换算，切实感受有关体积和容积单位的实际意义。

长方体和正方体：结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，学会探索某些实物体积的测量方法。

图形运动：能够在方格纸上准确画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；学会欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

统计知识：通过丰富的实例，深入理解众数的意义，能够正确求一组数据的众数，并合理地解释结果的实际意义；能够根据具体的问题，恰当地选择统计量表示数据的不同特征。

统计图：认识复式折线统计图，能够根据需要准确选择合适的统计图表示数据。

基本技能

问题解决能力：让学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的完整过程，深刻体会数学在日常生活中的重要作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

策略与思维培养：使学生体会解决问题策略的多样性，以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，充分感受数学的魅力。培养学生发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

教学重点