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细胞结构与功能教学设计一等奖

第1篇

细胞核的构造和功能教学设计

课题‖章节

3-3细胞核的构造和功能

授课时间

课型

新授课

教学目标

1.把握细胞核的构造和功能

2.依据科学家的发觉过程，学会归纳总结。

3.进展构造与功能的统一的科学素养。

教学重点

细胞核的构造

学习难点

染色体与染色质的理解，细胞核构造与功能的联系

教法学法

直观教学法，合作探究法

教具

课件，毛线

作业

1.课本课后题2.同步练习册3.制作细胞模型

课后记

教学过程

教师活动

知识结构

学生活动

比方导入

短片导入

板书

提问

思索

自主阅读小组

争论

大家可能听说过这样一个比方，人生就是一场电影，我们自己是自己这场电影的导演，自己打算自己的人生。那假如我们将细胞的生命活动过程也看成一场电影，那么谁是这部电影的导演呢？（细胞核）今日就让我们能走进细胞核，看一下细胞核的构造和功能。

观看多利羊的诞生过程，想一想它一共有几个母亲，它长得和那个母亲最为相像？

板书题目“第三节细胞核的构造和功能

1.多利羊有几个母亲？（3个）

2.每个母亲都为它做了什么？（供应细胞核，供应去核的细胞，供应子宫）

3.它的性状和哪一个母亲最相像？（供应细胞核的母亲）

4.我们大致能推断出什么？（细胞核与遗传有关，存在遗传物质，掌握性状）

细胞核在细胞的生命活动中起什么作用？

阅读课本P54-55思索争论中的4个资料，小组争论：

1.每个试验的大致过程

每个试验各自能得出什么结论

看短片回忆初中学问思索，依据短片归纳概括

阅读思索，归纳总结

板书

班级沟通

PPT讲解

归纳总结

思索

PPT讲解

过渡

阅读

动手做图

提问与总结

“一.细胞核的功能”

班级沟通总结

资料1：简洁介绍美西螈。学生总结过程，回答下列问题。

思索争论1：

美西螈的皮肤颜色与表皮细胞内黑色素的合成有什么关系？这一合成过程是由细胞核还是细胞质掌握的？

结论1：有黑色素合成则为黑色。细胞核掌握。美西螈皮肤颜色遗传是由细胞核掌握的。

资料2：简洁介绍蝾螈，学生总结过程并回答下列问题。重点讲解本试验中的对比试验原则。

思索争论2：细胞核与细胞的分裂、分化有什么关系？

结论2：没有细胞核，细胞就不能分裂、分化等代谢活动。

资料3：学生总结过程并回答下列问题。重点探究核质的互作关系。表达细胞是一个整体。

结论3：变形虫的分裂，再生，应激性等代谢活动由细胞核掌握。

资料4：回忆伞藻组成，学生总结过程并回答下列问题。重点探究为什么在进展了嫁接试验之后，还要进展核移植试验，让学生体会科学家严谨的科研精神。

结论4：伞藻的帽形由细胞核掌握

综合四个资料，总结细胞核功能。

板书：

细胞核的功能：掌握细胞代谢和遗传

之前我们在将细胞器的时候就已经很大奖讲过一句很重要的话“构造打算功能”，既然我们已经总结出了细胞核的功能，接下来我们就来看一下，究竟是什么样的构造打算了它的功能。

阅读课本P56，思索两个问题

1.细胞核是由哪几局部构成

2.每一局部有什么详细的作用

3.画一幅细胞核构造图，并在右侧标明各局部构造，两位同学在黑板画图展现

核膜：双层膜(内膜，外膜，成分构造与细胞膜相像)，把核内物质与细胞质分开，掌握一些小分子物质进出核。

核孔:核质间物质沟通与信息沟通，具有选择透过性。（掌握mRNA，蛋白质等大分子物质的通道）

核仁：与核糖体RNA（rRNA）的合成以及核糖体的形成有关

染色质：由DNA和蛋白质组成，DNA是遗传信息的载体

核基质（核液）

争论表达，熬炼学生的表达力量，同时讲解对比试验原则，核质互作关系等提升行问题。