《第3课 寻找可靠数据源》精品教案.docxVIP

学而优教有方

PAGE2/NUMPAGES2

第3课寻找可靠数据源

课题

寻找可靠数据源

单元

第一单元

学科

信息科技

年级

四年级

教材

分析

《寻找可靠数据源》是新教材人教版（2024）小学信息技术四年级全一册第1单元《奇妙的数据世界》中的内容。教材旨在引导学生认识到在获取数据时，需要寻找可靠的数据源，以确保数据的准确性和可靠性。教材中通过举例说明不同类型的数据源，如官方网站、权威机构发布的数据等，并强调了如何判断数据源的可靠性。例如，教材提到在进行科学研究或撰写报告时，应选择来自可靠渠道的数据，避免使用来源不明或不可信的数据。

教学

目标

1.信息意识：学生能够认识到数据的重要性和价值，了解数据在日常生活和工作中的应用。

2.信息社会责任：学生能够理解和遵守信息伦理和法律规定，正确使用和分享数据，培养信息安全意识和社会责任感。

3.计算思维：学生能够运用计算思维的方法和策略，分析和解决问题，培养逻辑思维和创新能力。

4.数字化学习与创新：学生能够灵活运用数字工具和技术，获取、处理和表达信息，培养数字素养和创新能力。

重点

学会根据数据的来源判断数据的可靠性。

难点

培养查找可靠数据的意识，理解自主可控技术对数据安全的影响。

课前准备

多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、教学PPT、互联网资源，用于实时查找数据、分组材料（如小组讨论表、任务单）、奖励机制设计（如小贴纸、表扬信等）。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.展示一张错误的天气预报截图，问：

同学们，如果明天我们要去郊游，这张天气预报可信吗？为什么？

2.引入话题：

在信息时代，数据无处不在，但并非所有数据都是可靠的。今天，我们就来学习如何寻找可靠的数据源。

1.观察图片，思考并回答教师的问题。

2.激发对数据可靠性的兴趣。

通过生活实例，引起学生的共鸣，激发学习兴趣。

讲授新课

一、新知探究

1.理解数据可靠性

（1）讲解数据可靠性的概念，强调数据来源的重要性。

（2）展示不同来源的数据（如官方网站、社交媒体、个人博客等），引导学生分析哪个来源更可靠。

疑难解答：

问题：

为什么官方网站的数据通常比社交媒体更可靠？

答案：

官方网站有更严格的信息审核机制，数据更权威、更准确。

2.查找可靠数据源

（1）布置任务：

请各组分别查找明天的天气情况、本地水质报告和濒危动物数量，并说明你们的数据来源为什么可靠。

（2）示范如何在官方网站查找数据。

二、应用提升

游戏名称：

数据侦探

游戏规则：

1.每组选择一个生活中的实际问题（如食品安全、空气质量等），查找相关数据并判断其可靠性。

2.限时10分钟完成查找和判断，剩余时间进行展示和互评。

游戏内容：

1.监督学生操作，提供必要的帮助和指导。

2.组织展示和互评环节，鼓励学生提出问题和建议。

分组讨论，每组选择一个数据实例进行分析，并派代表分享。

分组操作，利用互联网查找数据并记录数据来源和理由。

1.积极查找数据，完成任务。

2.展示成果，接受同学和老师的评价。

通过讲解数据可靠性的概念，让学生初步了解数据来源的重要性。

通过实际操作，加深对数据可靠性的理解，培养查找可靠数据的意识。

通过游戏方式，巩固所学知识，培养学生的实践能力和团队合作精神。

课堂小结

总结本课重点：

我们学会了如何根据数据来源判断数据的可靠性，并培养了查找可靠数据的意识。

拓展升华：

在信息时代，数据是我们的宝贵资源，但我们必须学会辨别真伪，才能做出正确的决策。

尝试用自己的话来整理归纳本节课的收获。

总结回顾

板书

《寻找可靠数据源》

认识不同类型的数据源

判断数据源的可靠性

选择合适的数据源获取数据

总结和延伸

学习、记忆及勾画知识点

明确教学内容及重点和难点

教学反思

收获：

1.本课通过生活实例和多媒体教学手段，成功激发了学生的学习兴趣，增强了其查找可靠数据的意识。

2.小组合作和互动问答的方式促进了学生的交流与合作，提高了教学效果。

不足：

1.部分学生在查找数据过程中遇到了一些技术障碍，影响了任务完成的速度和质量。

2.课堂时间分配上略显紧张，导致部分拓展内容未能充分展开。

改进：

1.在课前加强对学生信息技术基础知识的培训，减少技术障碍。

2.合理调整课堂时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行深入探讨和实践。

3.增加课后辅导和答疑时间，帮助学生解决在查找数据过程中遇到的问题。