微课课题目标简要版.pdfVIP

一、木课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值；

（一）微课的概念

指一种针对某个教学环节和知识点的新型教学资源；以视频为主要载体，记录教师对某个知识

点或教学环节开展的简短而又完整的教学活动。

（二）国内外研究现状述评

1、微课的要求和特征

要求：时间须一-般控制在5-10分钟以内；内容碎片化，精炼，在五分钟内讲解透彻；内容不

超纲；完全一•对一地“启惑”“解惑”；准确无误，微课在内容、文字、图片、语言等上须正确

准确无误；课件有视觉美感；视频画质清晰，声音响亮，抑扬顿挫；能看到教师头像，“ppt+视

频”的录制模式下，头像不遮挡教学内容；要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息；视频格

式为：wmv,视频尺寸为：640*480,视频文件按“微课名称-学校-姓名”格式命名。

特征：具有川一讲授性、可播放新、教学时间短、教学内容少、资源容量小、具有辅助的教学

设计、案例、练习等资料，制作简单、方便实用等特征。

2、微课的形式

可以是用手机、DV等摄像设备拍摄的微视频，也可以是用录屏软件录制的微视频。

3、促进微课发展的策略

需要四方面共同努力:从教育行政部门来看，教育厅应重视微课资源库的建设，建立评估机

制，市县教育主管部门应加强培训,力推微课评选及教研活动。从学校来看，学校教研部门应创造

条件，经费鼓励。从教师来看，教师个体应学习反思，自我发展。在热的同时也应冷静看待微课出

现的管理与维护困难、微课研究有待提高等问题。

4、微课发展前景

微课具有十分广阔的教育应用前景。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式,突破传

统的听评课模式。教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性。基

于微课资源库的校本研修、区域网络教研将大有作为，并成为教师专业成长的至要途径之一。对于

学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏

又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充。随着手持移动数码产品和无线网络的普及，

微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。

5、讨论

实践领域和研究背景不同的研究者，对微课定义、视频时长、组成资源、应用目的等问题的看

法尚不一致。今后应加强微课的课程化、专题化、系列化建设。

本研究将依托首届甘肃省开展的“甘肃省电信杯班班通中小学教师微课教学比赛”和“第二届

青苹果杯全省中小学信息技术与课程整合优质课（微课）”评选活动，采取问卷调查法，辅以访

谈、内容分析和个案研究等方法，试图较全面地了解我市中小学微课建设与应用现状,并针对调查

中发现的问题提出发展对策。

（三）、选题意义及研究价值

在中小学开展微课资源建设与应用研究，将对推动教育教学改革、变革课堂教学方式、提高课

堂教学效率具有重要的理论价值和实践意义。

从理论方面看，把微课引入中小学学科，遵循了学生学习心理的规律，落实新课程理念。对于

学生而言，微课能更好地满足其对不同学科知识点的个性化学习，既可查缺补漏，又能强化巩固知

识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。对于教师而言，微课将革新传统的教学与教研方

式，突破教师传统的听评课模式，教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对

性和实效性，基于微课资源库的校本研修、区域网络教研将大有作为，并成为教师专业成长的重要

途径之一。从实践方面看，把微课引入中小学学科，有利于改革传统的教学方式、学习方式，提高

教学质量，提升学生能力。同时形成在微课方面的生动案例、鲜活经验和系统的微课校木教材，实

现微课实践在网络中的分享与交流，推动同行在微课方面加深认识、推广应用。

对于我国正在建设的学习型社会和终身教育体系而言，随着信息与通迅技术快速发展，微课具有十

分广阔的教育应用前景。微课必将成为一种新型的教与学方式。

二、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点

1、本课题的研究目标

探究白银市中小学微课发展现状；提出促进白银市中小学微课进一步发展的对策。

2、课题研究内容：

白银市中小学微课资源建设的现状；教师制作微课的主要方式；微课作品的制作水平和应用情

况；如何促进区域性微课建设的对策等。

3、研究假设

%1白银市中小学微课建设由于受主客观因素的影响和制约，发展现状不乐观，与发达地方相

比存在较大差距。

%1