8《数学广角——排列问题》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

8《数学广角——排列问题》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教材分析

《数学广角——排列问题》是二年级上册数学人教版教材中的内容。本节课通过引导学生探索排列问题的规律，培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力。通过具体实例，让学生体会数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑推理能力、数学抽象能力和应用意识。通过排列问题的学习，学生能够理解排列的基本概念，发展有序思考的能力；通过实际操作，学生能够体验数学与生活的联系，增强解决问题的能力；同时，培养学生良好的数学学习习惯和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：二年级学生在之前的数学学习中已经接触了加法、减法、乘法等基本运算，对数数、图形和简单的几何概念有一定的认识。他们已经能够理解顺序和位置的概念，为学习排列问题奠定了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和实践活动有较高的兴趣。他们的抽象思维能力逐渐发展，能够通过操作和观察来理解新概念。学生的学习风格各异，有的学生善于观察和动手操作，有的学生则更倾向于思考和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习排列问题时，学生可能会遇到以下困难：理解排列顺序的概念，区分排列和组合的区别，以及如何将实际问题转化为排列问题进行解决。此外，二年级学生可能缺乏一定的空间想象力，难以直观地理解排列的规律。因此，教学中需要通过直观演示、游戏活动等方式帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教学软件：PPT课件、数学软件（如几何画板）

-教学硬件：实物教具（如小棒、卡片）、多媒体投影仪

-课程平台：班级微信群、学校在线学习平台

-信息化资源：数学教育网站资源、在线数学游戏和视频教程

-教学手段：课堂讨论、小组合作、游戏活动、实际操作

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示日常生活中常见的排列现象，如排队、摆放物品等，引导学生思考这些现象中蕴含的数学问题。

-提问：你们在生活中见过哪些排列现象？它们有什么特点？

-学生分享自己的观察和经验。

-教师总结：排列现象无处不在，今天我们就来学习排列问题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示排列问题的基本概念，通过实例讲解排列的定义和排列数的计算方法。

-示例：有3个不同的球，分别用红、黄、蓝三种颜色涂色，求涂色后所有可能的不同排列方式。

-教师引导学生思考：如何确定一个排列？如何计算排列的总数？

-学生分组讨论，尝试解决教师提出的问题。

-教师讲解排列公式，并举例说明如何应用公式计算排列数。

-练习：学生独立完成几个简单的排列问题，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

-教师布置一些简单的排列练习题，让学生在规定时间内完成。

-练习题包括：计算排列数、确定排列顺序、分析排列规律等。

-学生完成练习，教师选取部分练习进行展示和讲解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的重点内容，包括排列的定义、排列数的计算方法以及排列规律。

-提问：今天我们学习了什么？你们觉得排列问题有什么意义？

-学生分享自己的学习心得和对排列问题的理解。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括：

1.完成课本上的相关练习题；

2.收集生活中的排列现象，并尝试用排列的知识进行分析；

3.思考排列问题在实际生活中的应用。

-教师强调作业完成的要求和时间，鼓励学生在课后继续探究排列问题的奥秘。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-排列组合在生活中的应用：介绍排列组合在密码设置、彩票开奖、遗传学等方面的应用，让学生了解数学知识在实际生活中的重要性。

-排列组合的数学史：介绍排列组合的发展历程，从古代数学家到现代数学家的研究成果，激发学生对数学历史的兴趣。

-排列组合的趣味问题：收集一些有趣的排列组合问题，如“鸡兔同笼”、“错位排列”等，让学生在解决趣味问题的过程中，巩固所学知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读关于排列组合的科普书籍，如《数学之美》、《数学家的故事》等，拓宽数学知识面。

-引导学生参加数学竞赛，如全国中学生数学竞赛、数学建模竞赛等，提高学生的数学素养和解决问题的能力。

-组织学生开展数学实践活动，如数学游戏、数学剧等，让学生在轻松愉快的氛围中学习排列组合知识。

-鼓励学生利用网络资源，如数学论坛、在线课程等，自主学习和探索排列组合的奥秘。

-建议家长关注孩子的数学学习，与孩子一起讨论数学问题，营造良好的家庭数学氛围。

-建议教师关注学生的个体差异，