九年级语文下册 第五单元 17《屈原（节选）》说课稿1 新人教版.docxVIP

九年级语文下册第五单元17《屈原（节选）》说课稿1新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：九年级语文下册第五单元17《屈原（节选）》

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的文学鉴赏能力，引导学生理解屈原的爱国情怀和忧国忧民的精神。

2.增强学生的审美意识，通过分析屈原的诗歌语言，提升学生的审美鉴赏水平。

3.激发学生的情感共鸣，引导学生体会古典文学的魅力，培养对传统文化的尊重和热爱。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生对屈原的形象和作品进行个性化解读，提高学生的思辨能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生在学习《屈原（节选）》之前，已经具备了一定的文言文阅读基础，对古代文学有一定的了解。他们能够识别文言文中的基本句式和常用词汇，能够进行简单的文言文翻译。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对《屈原》这样具有深厚文化底蕴的作品表现出较高的兴趣，尤其对屈原的爱国故事和诗歌艺术表现手法感兴趣。学生的学习能力方面，部分学生可能对文言文的理解和记忆存在困难，需要教师给予适当引导。学习风格上，学生中既有偏好独立思考的，也有喜欢合作学习的，因此教学活动应兼顾个体差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《屈原（节选）》时，可能会遇到以下困难：一是对屈原生平和楚辞背景知识的缺乏，导致理解上的障碍；二是文言文阅读中的词汇和句式理解困难；三是诗歌艺术手法的把握不足，难以深入体会诗人的情感。针对这些困难，教师应通过课堂讲解、小组讨论和课外拓展等方式帮助学生克服。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师系统的讲解，帮助学生梳理屈原的生平背景和楚辞的历史文化，为理解诗歌内容打下基础。

2.讨论法：组织学生分组讨论屈原诗歌中的意象、情感和艺术手法，鼓励学生表达自己的见解，提高思辨能力。

3.案例分析法：选取《离骚》中的具体诗句，引导学生分析屈原的抒情方式和艺术特色，加深对文学作品的鉴赏。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示屈原的生平图片、楚辞相关文献，以及诗歌的原文和翻译，直观地呈现教学内容。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源，如在线词典、文献资料，拓展学习，丰富知识面。

3.互动式教学软件：运用互动式教学软件，如翻转课堂，让学生在课前预习相关内容，课堂上进行互动问答，提高学习效率。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《屈原（节选）》的生平和诗歌特点，设计一系列问题，如“屈原的生平对诗歌创作有何影响？”、“《离骚》中的哪些意象体现了屈原的爱国情怀？”等。

监控预习进度：通过平台数据分析或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解屈原的生平和诗歌特点。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解屈原的生平和诗歌，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述屈原的故事，如“怀沙投江”的传说，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解屈原诗歌的艺术手法，如比兴、象征等，并结合《离骚》中的实例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨屈原诗歌中的爱国情感如何体现。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“屈原的‘美政’理想是什么？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对屈原诗歌的理解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解屈原诗歌的艺术手法。

活动教学法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和思辨能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解屈原诗歌的艺术特色和爱国情感，掌握诗歌鉴赏的基本方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读《离骚》其他章节的作业，让学生进一步了解屈原的思想。

提供拓展资源：推荐与屈原相关的书籍和电影，供学生课后拓展学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生