Unit 5 Shopping Part A（说课稿）-2023-2024学年闽教版英语四年级下册[001].docxVIP

Unit5ShoppingPartA（说课稿）-2023-2024学年闽教版英语四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本单元以“Shopping”为主题，旨在通过购物场景的学习，帮助学生掌握有关购物词汇和句型，提高学生运用英语进行日常交流的能力。结合四年级学生的认知特点和英语学习需求，本单元教学内容紧密联系生活实际，注重培养学生的听说读写技能，激发学生学习英语的兴趣。

核心素养目标

学情分析

四年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也存在一些学习上的挑战。在知识层面，学生已初步接触了英语字母、基本的日常用语和简单的句型结构。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达不够流畅，缺乏在实际情境中运用英语的能力。在素质方面，学生的英语学习习惯有待培养，如积极参与课堂活动、主动复习巩固知识等。

针对闽教版四年级下册英语教材“Unit5ShoppingPartA”的内容，学生可能存在以下情况：

1.学生对购物场景较为熟悉，能够理解一些基本的购物词汇和句型。

2.学生在听说能力上存在差异，部分学生可能难以在真实情境中运用所学英语进行交流。

3.学生在阅读和写作方面可能存在一定困难，需要通过大量的练习来提高。

4.学生在学习过程中可能缺乏自主学习意识，需要教师引导和激励。

这些学情分析对教学设计有重要影响，教师需要根据学生的实际情况调整教学策略，注重培养学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设购物场景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。

2.运用任务型教学法，设计购物任务，引导学生参与角色扮演，提高口语交际能力。

3.引入合作学习法，让学生在小组活动中互相帮助，共同完成学习目标。

教学手段：

1.利用多媒体展示购物图片和视频，增强直观感受，激发学习兴趣。

2.利用互动式教学软件，进行听力练习和口语对话，提高学习效果。

3.制作购物情景卡片，让学生通过卡片游戏巩固词汇和句型。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢购物吗？你们在购物时都遇到过哪些有趣的事情？”

展示一些关于购物的图片或视频片段，如超市、商场、购物中心等，让学生初步感受购物的魅力或特点。

简短介绍购物的基本概念和重要性，如购物是日常生活中不可或缺的一部分，它不仅满足我们的物质需求，还能带来乐趣和社交机会。

2.购物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解购物的定义，包括其主要目的和过程。

详细介绍购物的组成部分或步骤，如选择商品、比较价格、付款等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.购物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解购物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物案例进行分析，如网上购物、环保购物、促销活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解购物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用购物知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与购物相关的主题进行深入讨论，如“如何进行环保购物”、“如何选择合适的商品”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调购物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括购物的定义、组成部分、案例分析等。

强调购物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用购物知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察家人或自己下一次购物的过程，记录下来，并尝试用英语描述购物的各个环节。

学生学习效果

学生学习效果

在本单元“Unit5ShoppingPartA”的学习结束后，学生将在以下方面取得显著的效果：

1.词汇掌握：

-学生能够识别并正确使用与购物相关的词汇，如“shop”、“store”、“item”、“price”、“sale”等。

-学生能够区分购物场景中常见的商品类别，如“cl