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《点和线》教学设计
教学目标：
1、能用自己喜欢的颜色，大胆地涂绕。
2、能按自己意愿涂绕出不同的形象，培养学生的发散性思维。
3、在涂绕中感受到绘画的乐趣，增强学生的自信心。
教学重难点：
重点：能按自己意愿，大胆地涂绕出不同的形象。
难点：线条变化的丰富性。
课前准备：
教师：生活中的各种点、线图片，《康定斯基》示范作品。
学生：油画棒或彩笔，铅笔，画纸等。
教学过程：
一、导入新课
作品欣赏导入：
“同学们好！今天上课前老师先带大家一起来欣赏几幅大画家的艺术作品好不好？”
“好。”
“让我们来看一看画上都画的什么？“
“彩线、彩点。”
“这节课我们就来学习《彩线连彩点》。”教师板书课题。
二、讲授新课
1、作品欣赏
（教师运用投影仪和大屏幕带领学生一起欣赏《康定斯基作品选》、计算机图像资料和中国画资料中各种点、线组成的画面，引导学生打破常规的具象思维模式，用点、线自由表达自己对事物的感受，从中感受到绘画与创作的乐趣。）
“让我们来看一看康定斯基的作品，你觉得你最喜欢这幅画的什么地方？”
“我最喜欢……”
同学们的观点各不相同，有的喜欢画面的颜色，有的喜欢画面中流畅的线条，有的喜欢画面中的某一个形状，有的觉得这些画面很有趣，虽然看不出画面上究竟画的是什么形象，但是组合起来却很漂亮。
“同学们说的都很好，都是自己的真实的体会。通过观察我们发现，线的粗细不同、点的大小不同、色彩的不同、形状的不同，组合到一起的时候会产生像音乐一样的节奏。这些美丽的艺术作品就是运用各种点、线、面组合成了一幅美丽的图画。”
“接下来，让我们再来欣赏几幅国画作品……”
（教师引导学生通过欣赏，了解线的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏及其协调性。）
三、学生作画
1、作业要求：
采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表达自己对事物的感受。
鼓励学生选择各种点、线、面组成新的画面。可以把生活中常用的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成形态进行重新连接组合，绘制成非具象的画面效果。
2、学生作业，教师巡回指导，发现问题及时纠正。
四、讲评作业
1、学生自评：画好的同学把作品贴到黑板上，同学们把自己手中的小星星送给自己最喜欢的作品。并说一说为什么。
2、师表扬作品中的优点，指出存在的不足。
（看学生的作品中能否用点线大胆的组合成一幅画，鼓励学生大胆交流自己的画面所表达的意图。）
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