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高中英语教师核心素养的多维度调查与提升路径探究

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

在全球化进程日益加速的当下，英语作为国际交流的重要工具，其地位愈发凸显。高中阶段作为学生英语能力提升和综合素质培养的关键时期，英语教学的质量和效果备受关注。随着时代的发展和教育改革的不断推进，对高中英语教学提出了新的更高要求。

《普通高中英语课程标准（2017年版）》明确提出英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度。这一理念的提出，标志着高中英语教学从传统的知识传授向能力培养和素养提升的转变。在新的课程标准下，高中英语教师需要具备更高的专业素养和教学能力，以满足