初中语文精品课件：女娲造人.pptVIP

23*女娲造人写作达标阅读突破基础通关女娲造人一、课内建构1.阅读下面的文段，回答问题。走呀走的，她走得有些疲倦．了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄

澈．的池水①(照见照亮照耀)了她的面容和身影：她笑，池

水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她

忽然②(灵活灵机灵感)一动：世间各种各样的生物都有

了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物来

加入到世间呢？照见灵机(1)给文段中加着重号的字注音。(2)在文段的①②两处，选择恰当的词语填写在横线上。(3)将“为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？”改成陈

述句。创造一种像自己的生物来加入到世间。juànchèA.有一天，大神女娲行走在这片莽．莽．榛．榛．的原野上。(广阔无边的样子)B.这样，人类就世世代代绵．延．下来，并且一天比一天加多了。(延续不断)C.她工作了许久，还没有达到她的志愿，而她本人已经疲．倦．不．堪．了。(形容非常疲乏，不能忍受)D.最后，她想出了一个绝．妙．的创造人类的方法。(极美妙；极巧妙)AA.课文原题为《女娲创造人类》。作者袁珂，神话学家，著有《中国古代神话》《山海经校注》等。B.神话是由人民集体口头创作，表现对自然力量的崇拜、斗争，以及对理想追求和文化现象的理解与想象的故事。C.创世神话是关于天地开辟、人类起源和万物起源的神话，如《女娲造人》《盘古开天辟地》都属于创世神话。D.《女娲造人》这篇神话运用奇妙的想象，科学地解释了人类的起源，反映了古代的人们对人类由来的原始观念。DA.“我爱文学，爱她那隽永的诗意语言”中，“爱”是动词，“她”

是代词。B.“时候”是名词，“我们”是代词，“留下痕迹”是动宾短语。C.“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了”中的代词有“我”“他们”。D.“我们”“风景”“最”的词性分别是代词、名词、副词。CA.人类起源 B.农耕生活C.部落联盟 D.国家起源A6.下列四幅图分别描绘了哪个神话？请先欣赏，再填上你认为正确的故事名称。图一：图二：?图三：图四：?后羿射日大禹治水女娲补天刑天舞干戚7.(2023·石家庄期末)下面是小冀同学拟写的《世界遗产青少年教育河北宣言》节选部分，其中有两处语病，请你按照提示帮他改正。世界遗产青少年教育河北宣言(节选)【甲】我们要求世界各国政府、机构、团体和协会一起行动：1.各国应大力支持世界遗产青少年教育，制定本国的行动纲领，提出具体的目标和措施，作为本国世界遗产青少年教育的行动指南。2.【乙】鼓励更多的学校将世界遗产教育列入教学计划，普及遗产知识，设置相关课程。要求呼吁

将“普及遗产知识”

和“设置相关课程”调换位置。一、课内建构8.根据课文内容，完成下面的思维导图。②?③?女娲掘黄泥，掺水，揉团成人女娲用枯藤搅混泥潭，挥洒泥浆成人 ①?女娲感到非常孤独 A.这篇神话赞扬了人可贵的气概。B.这篇神话赞扬了人无穷的创造力。C.这篇神话反映了古代人对于人类由来的原始想象。D.“添一点儿什么东西进去呢？”这