3.3 大气热力环流 高中地理逆向说课稿 湘教版（2019）必修一 2024-2025学年高一上学期.docxVIP

3.3大气热力环流高中地理逆向说课稿湘教版（2019）必修一2024-2025学年高一上学期

一、设计思路

本节课以湘教版必修一《大气热力环流》为教学内容，旨在帮助学生理解大气受热过程、大气运动及其形成的热力环流。设计思路从生活实例入手，激发学生学习兴趣；结合课本知识，通过对比分析，引导学生掌握热力环流的形成机制；最后，通过实践活动，让学生运用所学知识解决实际问题，提高地理实践能力。

二、核心素养目标

三、学情分析

高一年级学生在进入高中阶段后，对地理学科的兴趣和认知能力逐渐提升。他们对大气现象有一定的直观认识，但系统性和理论性知识较为薄弱。在知识层面上，学生对太阳辐射、地球运动等基础概念有一定了解，但对大气受热过程和热力环流的物理机制理解不够深入。能力方面，学生的地理思维能力开始形成，但分析问题和解决问题的能力仍需培养。素质方面，学生具备一定的自主学习能力，但合作探究和批判性思维能力有待提高。在行为习惯上，学生习惯于接受性学习，对探究式学习的适应程度有待加强。这些特点对“大气热力环流”这一章节的学习产生以下影响：首先，需要通过生动的实例和直观的演示激发学生的学习兴趣；其次，通过逐步引导，帮助学生建立科学思维，培养分析问题的能力；最后，通过实践活动，促进学生合作探究和批判性思维的发展。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、地球仪、气象图等教学工