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《线的表现力》教学设计

教学目标：

1、在自然和生活中寻找各种形态的线条，欣赏线条艺术。

2、使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

3、使学生初步懂得如何感受和领会艺术的美，从而培养高尚的情操。

教学重难点

重点：感受线的魅力，体会线条不同的节奏感，了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感。

难点：选择自己喜欢的方式绘制一幅线条画。

课前准备：

教师：大师线条画作品图片，生活中各种线条艺术物品。

学生：绘画用纸，笔。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

游戏导入：每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。在欣赏的过程中提醒学生观察线条有了哪些变化，并把这些变化画在纸上。

二、讲授新课

1、让学生们想一想不管我们画什么笔尖落到纸上画出来的都是什么呢？（演示）

生：“线”。

师：“对了，是各种各样的线，先一起来找一找，在生活中，自然界中有哪些线”？

学生充分发言后，演示课件。

2、“大自然中的线”

学生欣赏自然界中存在的各种各样的线，并提醒学生注意观察这些线是不是相同的？如果不同它们有什么区别？各自有什么特点？

学生讨论、发言后选出代表将不同节奏的线画到黑板上，教师讲解这些线条的疏密不同，起伏不同正体现了线条不同的节奏。

3、由线条的“节奏”自然过渡到音乐中的“节奏感”

“听音乐画线”。播放两段音乐，请同学们在纸上将两种节奏画出来，并邀请几位同学到讲台上用舞动的手等肢体语言、舞蹈动作将听到的不同节奏表现出来。

这一环节学生们在愉快、兴奋的气氛中不知不觉的融入到美术与音乐的艺术魅力中了。

4、绘画欣赏

（1）、让学生欣赏一些线描画，提醒学生在欣赏的同时猜测一下作者在画这幅画时心情如何？

（2）、学生讨论后积极发言，得出结论：线条反映了画者不同的心情，有平静的、烦躁的、激动的、愉悦的等等。

（3）、介绍画家生平进行思想教育。

（4）、请出几位同学在黑板上用线条画出一种情绪，其他同学来猜猜他们表现的是什么样的情绪。

三、学生绘画

练习：用线表达情感（欢快、自由、安静等）。

学生自由创作，教师巡视指导。

四、展示评价

投影仪展示学生作品，指导学生相互欣赏其作品，尝试分析、评价自己或他人作品，促使审美能力提高。