大学生心理健康教育（第三版）教案：第八章　健全人格 健心之基.docx

《大学生心理健康教育》（第三版）教案

章节名称

健全人格健心之基

课时

2

目的要求

1.知识目标：了解人格的内涵，特征及影响；了解大学生人格发展的特点。

2.能力目标：学会借助工具剖析自己的人格特征，认识自己的优缺点，从而提升自我觉察水平；掌握有效的人格塑造方法和技巧，有目的地培养积极的人格特质。

3.价值目标：引导学生认识到健康人格对个人成长和幸福的重要性，激发学生积极主动地追求人格完善，培养乐观向上、自信自强的人生态度。

重难点

分析

教学重点：了解人格类型的理论；人格与人际关系的互动；健康人格的塑造途径。

教学难点：提升学生自我认知和自我控制能力，引导学生向健全的人格发展。

教学过程

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图（含教学目的、信息化手段、思政融入、创新创业意识教育等）

课堂导入

播放短片引出对人格的思考

课前导学：在大屏幕上播放电影《我本是高山》中的片段。

2.发布思考题：看完张桂梅的故事你有什么感受？

3.分组：将班级分为8组，每组6-8人。

1.观看电影片段并思考答题。

1.引出本节课的内容。

2.引发思考，增加同学们的记忆点。

课中讲解

理解人格的定义和特征

讲授人格的基本定义。

结合例子讲授人格的特征。

1.学生聆听讲师讲解。

2.了解人格的不同类型。

1.帮助学生了解人格的基本定义和特征。

人格的影响因素以及大学生人格发展特点

1.案例导入

结合案例讲述人格有五种方面的因素。

2.讲解大学生人格发展特点

3.知识拓展

展开讲述人格测评工具MBTI。

4.让同学们分享自己的MBTI。

1.聆听讲解并思考

学生发表自己的看法。

2.互动讨论

分享自己的MBTI，讲述对自己生活有什么影响。

1.更加了解自己的人格特点，更好地适应大学生活。

【思政元素融入】

通过讲述英雄事迹让学生明白个人发展与集体利益的紧密联系，培养学生的集体意识和奉献精神。

健全人格的标准

知识讲解：

将心理学家认为人格健全的标准进行讲解。

聆听讲师的讲授

思考问题：自己在人格塑造中有哪些不足之处。

1.帮助同学们更清晰了解什么样的人格是健全的。

课中讲解

案例讲解：大学生人格缺陷的表现

1.案例讲解。

通过“自卑脆弱的我”讲述人格的缺陷具体有哪些表现。

2.组织小组讨论。

提问：如何在大学生活中避免人格发展的缺陷。

1.思考发言

思考这名同学为什么会出现这种情况。

2.小组讨论

同学们对如何在大学生活中避免人格发展的缺陷这一问题进行激烈讨论。

1.带动同学们对人格的塑造进行深入思考。

【思政元素融入】通过案例让同学们更加明白人格的塑造是需要良好的环境，更需要个体正确认识，逃避不能解决问题。

课中讲解

如何改变自己，塑造更好地人格

1.讲授可以尝试的方法：

（1）改变思维模式

（2）设置具体目标

（3）设置具体的计划

（4）允许做自己

（5）勇于尝试新环境

（6）记录成就

1.聆听教师讲述

2.思考自己在生活中是否可以用更好的方式塑造人格。

1.帮助学生了解情绪管理的方法；

2.帮助同学们集思广益。

【思政元素融入】通过积极的方法来增加生活中积极思维的占比，从而帮助学生提升生活适应能力和健全人格。

学生练习

在学习通完成相关练习

在学习通设置课堂练习

在学习通完成课堂练习

解决教学难点：提升学生自我认知和自我控制能力，引导学生向健全的人格发展。

课堂小结

总结

1.正确理解人格的特征以及影响因素。

2健全人格的标准及如何更好地塑造人格。

1.聆听教师讲解，对照自身情况进行总结。

进一步强化学生理论联系实际和解决问题的能力。

作业布置

学习通完成作业

课后教学反思

1.课后知识测试显示，学生比较了解人格的内涵，特征及影响；基本掌握有效的人格塑造方法和技巧，懂得如何有目的地培养积极的人格特质，知识目标和能力目标达成；

2.受限于课堂教学的内容和环境，无法更深入地探讨人格的其他内容，价值目标的实现有些许困难。