人教版九年级英语《Unit 10 You’re supposed to shake hands. 》Section B_教学设计1.docx

人教版九年级英语《Unit10You’resupposedtoshakehands.》SectionB_教学设计1

一.教材分析

人教版九年级英语《Unit10You’resupposedtoshakehands.》SectionB主要讲述了在一些特定场合下的礼貌行为和交际用语。本节课主要让学生掌握一些日常交际用语，如“Howdoyoufeel?”、“I’msorry.”、“Excuseme.”等，并能够运用这些表达方式进行实际交流。同时，学生还需要了解在一些场合下的礼貌行为，如握手、鞠躬等。本节课的内容与学生的生活实际密切相关，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二.学情分析

九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语交际用语。然而，学生在实际运用英语进行交流时，往往因为词汇量和语法知识的不足而感到困难。此外，部分学生可能在课堂上较为内向，不敢主动开口说英语。因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的英语交际能力。

三.教学目标

知识目标：

掌握日常交际用语，如“Howdoyoufeel?”、“I’msorry.”、“Excuseme.”等。

了解在一些场合下的礼貌行为，如握手、鞠躬等。

能力目标：

能够运用所学的日常交际用语进行实际交流。

提高学生的英语听说能力和团队协作能力。

情感目标：

培养学生的交际意识，使他们更加自信地运用英语进行交流。

增强学生的团队协作精神，提高他们的综合素质。

四.教学重难点

掌握日常交际用语，如“Howdoyoufeel?”、“I’msorry.”、“Excuseme.”等。

能够运用这些表达方式进行实际交流。

在实际交流中灵活运用所学的交际用语。

了解并在实际场合中表现出相应的礼貌行为。

五.教学方法

任务型教学法：通过设置各种真实的交际任务，让学生在完成任务的过程中自然地学习和运用所学的交际用语。

情境教学法：创设各种真实的交际情境，让学生在特定的情境中练习和应用所学的交际用语。

小组合作学习：将学生分成若干小组，鼓励他们相互交流、讨论，共同完成各种交际任务。

情感教学法：关注学生的情感需求，营造轻松、愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。

六.教学准备

教学材料：人教版九年级英语《Unit10You’resupposedtoshakehands.》SectionB教材。

教学多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。

教学道具：一些代表不同场合的图片或实物，如握手、鞠躬等。

教学课件：根据教学内容设计的课件。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过向学生展示一些代表不同场合的图片或实物，如握手、鞠躬等，引导学生思考在这些场合下应该使用哪些交际用语。同时，教师可以提问学生：“Canyoutellmesomepoliteexpressionsindlylife?”，让学生自由回答。

呈现（10分钟）

教师通过课件呈现本节课的主要内容，包括日常交际用语和相应场合的礼貌行为。同时，教师可以举例说明这些交际用语的用法，如“Howdoyoufeel?”、“I’msorry.”、“Excuseme.”等。

操练（10分钟）

教师学生进行小组讨论，让他们结合所学内容，编造一些对话并进行表演。例如，教师可以给每个小组提供一个场景，如在餐厅、医院等场合，要求学生运用所学的交际用语进行对话。

巩固（10分钟）

教师通过一些练习题或小游戏，检查学生对所学内容的掌握程度。例如，教师可以设计一个“交际问答”的游戏，让学生轮流扮演提问者和回答者，运用所学的交际用语进行问答。

拓展（10分钟）

教师引导学生进行一些拓展活动，如编写一个小短剧，模拟在不同场合下的交际情景。学生可以自由发挥，创造一些有趣的对话和情节。

小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调一些重要的交际用语和礼貌行为。同时，教师可以提醒学生在生活中多注意

在本节课的教学过程中，我尽力营造了一个轻松、愉悦的学习氛围，让学生能够在真实的交际情境中学习和应用所学的交际用语。通过小组讨论、角色扮演等环节，学生们的参与度较高，课堂气氛活跃。然而，在教学过程中也存在一些问题，需要我在今后的教学中进行改进。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

问题：在小组讨论环节，部分学生表现得较为内向，不敢主动开口说英语。

解决办法：针对这一问题，我可以在活动前给予学生一些提示和鼓励，让他们知道表达自己的观点是值得肯定和鼓励的。同时，我也可以设置一些简单的任务，让学生在小组内进行互动，逐步提高他们的自信心和积极性。

问题：在角色扮演环节，部分学生对所给场景不够熟悉，导致表演不