人教版二年级下册数学2单元《表内除法（一）（第6课时）》《练习课》说课稿.docx

人教版二年级下册数学2单元《表内除法（一）（第6课时）》《练习课》说课稿

一.教材分析

《表内除法（一）》是小学二年级下册数学第2单元的第6课时，主要让学生掌握除法的基本概念和计算方法，以及能够运用除法解决实际问题。本节课的内容包括除法的基本概念、除法算式的构成、除法的计算方法以及除法在实际问题中的应用。通过本节课的学习，学生能够理解除法的意义，掌握除法的计算方法，提高解决问题的能力。

二.学情分析

在二年级上学期，学生已经学习了加减法，对运算有一定的认识。但是，对于除法这一概念，学生可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要从学生的实际出发，逐步引导学生理解和掌握除法。同时，学生之间的数学基础和思维方式可能存在差异，因此在教学过程中要注意因材施教，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够理解除法的基本概念，掌握除法算式的构成，学会除法的计算方法，并能够运用除法解决实际问题。

过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的问题解决能力和合作意识。

情感态度与价值观目标：激发学生学习除法的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的趣味性和实用性。

四.说教学重难点

教学重点：除法的基本概念、除法算式的构成、除法的计算方法。

教学难点：除法的计算方法，特别是在除法实际问题中的应用。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，使抽象的除法概念具体化、形象化，提高教学效果。

六.说教学过程

导入新课：通过一个实际问题，引导学生思考如何解决这个问题，从而引出除法的概念。

探究新知：介绍除法的基本概念、除法算式的构成，并通过示例让学生学会除法的计算方法。

巩固练习：设计一些练习题，让学生运用除法计算，巩固所学知识。

拓展应用：设计一些实际问题，让学生运用除法解决，提高学生的问题解决能力。

课堂小结：通过回顾本节课所学内容，让学生对除法有一个全面的认识。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。可以设计一个除法算式的框架，包括被除数、除数、商等，然后用具体例子填充这个框架，使学生一目了然地了解除法的计算方法。

八.说教学评价

教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况、练习题的正确率等方面进行。同时，还可以通过学生的反馈，了解学生对除法的理解和掌握程度，从而对教学效果进行评估。

九.说教学反思

在教学过程中，要不断反思自己的教学方法、教学手段和教学效果，发现问题及时调整。同时，要关注学生的学习情况，根据学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

以上就是我对《表内除法（一）》这一节课的说课稿，希望能够对您有所帮助。

知识点儿整理：

《表内除法（一）》是小学二年级下册数学第2单元的第6课时，主要让学生掌握除法的基本概念和计算方法，以及能够运用除法解决实际问题。本节课的内容包括除法的基本概念、除法算式的构成、除法的计算方法以及除法在实际问题中的应用。通过本节课的学习，学生能够理解除法的意义，掌握除法的计算方法，提高解决问题的能力。

除法的基本概念：除法是一种基本的数学运算，表示将一个数分成几个等份的操作。在除法中，被除数是要被分成的数，除数是分成的份数，商是每份的大小。

除法算式的构成：除法算式由被除数、除数和商组成。被除数放在除号的左边，除数放在除号的右边，商放在除号的上面。例如：12÷4=3，其中12是被除数，4是除数，3是商。

除法的计算方法：除法的计算方法可以分为三个步骤。第一步，将除数除以被除数，得到一个商；第二步，将商乘以除数，得到一个乘积；第三步，用被除数减去乘积，得到余数。如果余数为0，则除法计算正确。例如：20÷5=4，其中20是被除数，5是除数，4是商。

除法在实际问题中的应用：除法在实际生活中有广泛的应用。例如，将一定数量的物品平均分给若干人，就可以用除法来计算每个人分到多少物品。

除法的性质：除法具有几个重要的性质。首先，除法是可交换的，即a÷b=b÷a。其次，除法是可结合的，即(a÷b)÷c=a÷(b÷c)。再次，除法具有分配律，即a÷(b+c)=(a÷b)+(a÷c)。

除法的计算法则：在计算除法时，还有一些常用的法则。例如，如果被除数和除数都乘以同一个数，那么商也会乘以同一个数。如果被除数和除数都除以同一个数，那么商不变。

除法的计算技巧：在计算除法时，可以采用一些技巧来简化计算。例如，如果除数是2的倍数，可以先将被除数和除数都除以2，然后再进行计算。如果除数是10的倍数，可以先将被除数和除数都除以10，然后再进行计