人教版二年级下册数学4单元《表内除法（二）（第1课时）》《用7、8的乘法口诀求商》教学设计.docx

人教版二年级下册数学4单元《表内除法（二）（第1课时）》《用7、8的乘法口诀求商》教学设计

一.教材分析

《表内除法（二）（第1课时）》《用7、8的乘法口诀求商》这一课时，主要让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法，进一步理解和掌握除法的意义及运算方法。通过这一课时的学习，让学生在实际操作中感受除法的运算规律，提高运算速度和准确性。

二.学情分析

二年级的学生已经学习了表内乘法，对乘法口诀有一定的掌握，但除法的理解和运用还不够熟练。因此在教学过程中，要注重引导学生从乘法口诀中发现除法的规律，通过实际操作，让学生感受除法的运算过程，提高他们对除法的理解和运用能力。

三.教学目标

让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。

培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。

四.教学重难点

重点：用7、8的乘法口诀求商的方法。

难点：理解除法的意义，能熟练运用7、8的乘法口诀求商。

五.教学方法

采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作中感受除法的运算规律，提高运算速度和准确性。

六.教学准备

课件：制作课件，展示乘法口诀和除法运算过程。

学具：准备卡片、小黑板等学具，方便学生实际操作。

课堂练习题：准备适量的练习题，巩固所学知识。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用课件展示乘法口诀，引导学生回顾所学知识。然后提问：“我们已知乘法口诀，那么如何用乘法口诀求商呢？”引发学生思考，引出本节课的主题。

呈现（10分钟）

教师通过讲解和示例，向学生介绍用7、8的乘法口诀求商的方法。例如，求14÷2，可以先找到2的乘法口诀，发现4×2=8，余数是2，所以14÷2=7余2。让学生在课堂上实际操作，加深对方法的理解。

操练（10分钟）

学生分组进行练习，教师巡回指导。每组选择一道题目，用7、8的乘法口诀求商，并将结果写在黑板上。然后，全班交流，互相评价，共同提高。

巩固（10分钟）

教师出示一些题目，让学生独立完成。完成后，教师选取部分学生的答案，进行讲解和分析，巩固所学知识。

拓展（10分钟）

教师引导学生思考：“除了用7、8的乘法口诀求商，还有其他方法吗？”鼓励学生发表自己的见解，培养学生的创新思维。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确用7、8的乘法口诀求商的方法及注意事项。

家庭作业（5分钟）

教师布置适量的家庭作业，让学生巩固所学知识。作业内容包括用7、8的乘法口诀求商，以及总结除法运算的规律。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的重点内容，方便学生复习和记忆。板书内容包括7、8的乘法口诀求商的方法，以及除法运算的规律。

教学设计中，每个环节的时间分配仅供参考，实际教学中，教师需根据学生的掌握情况和课堂反应，灵活调整教学时间和节奏。

教学反思是教师在教学过程中对教学效果进行自我评价和思考的过程，也是教师不断提高教学水平的重要途径。在本节课的教学过程中，我进行了以下几个方面的反思。

一、教学内容的处理

在本节课中，我选择了用7、8的乘法口诀求商作为教学内容，这是基于学生已经掌握了乘法口诀，但对除法的理解和运用还不够熟练。通过这样的教学内容，我希望能够让学生在实际操作中感受除法的运算规律，提高他们对除法的理解和运用能力。然而，在实施过程中，我发现部分学生对于除法的理解仍然存在困难，因此在处理教学内容时，我需要更加深入地引导学生从乘法口诀中发现除法的规律，通过实际操作，让学生感受除法的运算过程，提高他们对除法的理解和运用能力。

二、教学方法的应用

在教学过程中，我采用了情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作中感受除法的运算规律，提高运算速度和准确性。然而，在实施过程中，我发现部分学生对于游戏的参与度不高，对于小组合作学习的热情也不够。因此，在未来的教学中，我需要更加深入地研究学生的心态，设计更加有趣的教学活动，提高学生的参与度和学习热情。

三、教学准备

在教学准备方面，我准备了课件、学具和课堂练习题，这些都是为了帮助学生更好地理解和掌握所学知识。然而，在实施过程中，我发现部分学生对于学具的使用不够熟练，对于课件的观看也存在困难。因此，在未来的教学中，我需要更加详细地指导学生如何使用学具，如何观看课件，以确保他们能够充分利用这些资源，提高学习效果。

四、课堂管理

在课堂管理方面，我注重营造一个积极、和谐的学习氛围，鼓励学生积极参与，勇于发表自己的见解。然而，在实施过程中，我发现部分学生在课堂上的注意力不够集中，这可能是由于他们对所学内容不够感兴趣，或者是课堂活动不够吸引人。因此，在未来的教学中，我需要更加深入地研究学生的心态，设计更加有趣的教学活动，提高学生的学习兴趣和注意力。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

在课堂实施过程中，我遇到了一