人教版二年级下册数学4单元《表内除法（二）（第3课时）》《练习课》教学设计.docx

人教版二年级下册数学4单元《表内除法（二）（第3课时）》《练习课》教学设计

一.教材分析

《表内除法（二）（第3课时）》《练习课》是人教版二年级下册数学4单元的内容。本节课的主要内容是让学生进一步理解表内除法的概念，掌握表内除法的计算方法，并能应用于实际问题中。教材通过例题和练习题的形式，帮助学生巩固表内除法的计算方法，培养学生的运算能力和解决问题的能力。

二.学情分析

二年级的学生已经学习了表内除法的基本概念和计算方法，对本节课的内容有一定的了解。但是，学生在应用表内除法解决实际问题时，可能会遇到一些困难。因此，教师在教学过程中要注重引导学生将表内除法运用到实际问题中，提高学生的解决问题的能力。

三.教学目标

知识与技能目标：学生能够理解表内除法的概念，掌握表内除法的计算方法，并能应用于实际问题中。

过程与方法目标：通过练习题的形式，培养学生的运算能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四.教学重难点

教学重点：学生能够理解表内除法的概念，掌握表内除法的计算方法。

教学难点：学生能够将表内除法应用于实际问题中，解决问题。

五.教学方法

情境教学法：通过创设生活情境，引导学生理解表内除法的概念，并应用于实际问题中。

练习法：通过不同类型的练习题，巩固学生的表内除法计算方法，提高学生的运算能力。

激励评价法：在教学过程中，教师要注重激励和评价学生的表现，培养学生的自信心和自主学习能力。

六.教学准备

教学课件：制作教学课件，包括例题、练习题和相关的图片等。

练习题：准备一些表内除法的练习题，包括不同难度的题目。

教学道具：准备一些实物道具，如图片、卡片等，用于创设情境和引导学生思考。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过创设情境，如小动物分食物的故事，引导学生思考如何平均分配食物。进而引出表内除法的概念，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）

教师通过课件展示表内除法的计算方法，并用实物道具进行演示，帮助学生理解和掌握表内除法的计算方法。

操练（10分钟）

教师引导学生进行表内除法的计算练习，包括一些简单的题目。学生独立完成练习题，教师进行个别指导和讲解。

巩固（10分钟）

教师呈现一些不同难度的练习题，学生进行计算和解答。教师引导学生总结解题方法，巩固学生的表内除法计算方法。

拓展（5分钟）

教师通过一些实际问题，引导学生运用表内除法进行计算和解决问题。帮助学生将所学的知识应用于实际生活中，提高学生的解决问题的能力。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的表内除法的计算方法和应用，帮助学生巩固所学知识。

家庭作业（5分钟）

教师布置一些表内除法的练习题，要求学生独立完成，并加强学生的自主学习能力。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的重点内容，包括表内除法的计算方法和应用。方便学生复习和巩固所学知识。

教学过程每个环节所用的时间为：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计50分钟。

教学反思是教师在教学活动结束后对教学过程进行的一种自我评价和思考。在本节课的教学过程中，我发现了以下几个问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。

一、教学反思

教学内容安排不够合理

在本节课的教学设计中，我过于注重表内除法的计算方法，而忽略了学生对实际问题的解决能力的培养。在后续的教学中，我应增加实际问题的比重，让学生在解决问题的过程中运用表内除法，提高学生的应用能力。

学生参与度不高

在课堂实践中，我发现部分学生对表内除法的计算方法掌握不牢固，导致在练习环节参与度不高。针对这一问题，我应在巩固环节加强对学生的个别指导，提高学生的计算能力，从而提高学生的参与度。

教学评价过于单一

在课堂实践中，我发现评价学生的标准过于单一，仅以答案的正确与否作为评价标准。这样容易导致学生过于关注结果，而忽略了解题过程和方法。针对这一问题，我应在评价环节注重过程评价，关注学生的解题思路和方法，从而提高学生的思维能力。

课堂氛围不够活跃

在课堂实践中，我发现课堂氛围相对较为沉闷，学生之间的互动较少。针对这一问题，我应增加课堂互动环节，如小组讨论、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题：学生在解决实际问题时，难以将表内除法运用到实际问题中。

解决办法：在呈现环节，通过创设生动的生活情境，让学生理解表内除法的实际意义，从而引导学生将表内除法应用于实际问题中。

问题：学生在计算表内除法时，容易出现错误。

解决办法：在操练环节，加强对学生的个别指导，引导学生注意计算细节，如除法的顺序、余数的处理等。

问题：学生在回答问题时，表述不清晰。

解决办法：在巩固环节，鼓励