第15课 探寻新航路（新说课稿）2023-2024学年九年级上册历史（部编版）.docx

第15课探寻新航路（新说课稿）2023-2024学年九年级上册历史（部编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第15课探寻新航路（新说课稿）2023-2024学年九年级上册历史（部编版）

设计思路

本课以“探寻新航路”为主题，通过分析欧洲社会背景、地理知识、航海技术等因素，引导学生了解新航路开辟的历史背景和影响。课程设计注重培养学生的历史思维能力和探究精神，通过多媒体教学手段，将历史知识与现实生活相结合，激发学生学习兴趣，提高教学效果。

核心素养目标

1.培养学生的史料实证能力，通过分析史料，理解新航路开辟的历史意义。

2.增强学生的历史解释能力，引导学生从多角度分析新航路对世界的影响。

3.提升学生的时空观念，认识地理大发现时期的世界格局变化。

4.培养学生的家国情怀，理解我国在地理大发现时期的历史地位与贡献。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确新航路开辟的时间、路线和影响。

-理解地理大发现对世界贸易、文化和技术交流的推动作用。

-分析新航路开辟对欧洲、非洲、亚洲和美洲等地区的影响。

2.教学难点：

-理解新航路开辟背后的社会、经济和科技因素。

-分析新航路开辟过程中不同文明之间的冲突与融合。

-评估新航路开辟对全球历史进程的影响，特别是对殖民主义和奴隶贸易的影响。

-帮助学生理解地理大发现时期的历史观念，如“发现”与“侵略”的双重性。

-通过历史地图和航海图，培养学生的空间思维能力，理解地理大发现对世界地图的影响。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史地图集、航海图

-课程平台：历史学科教学平台、在线历史资源库

-信息化资源：历史图片库、视频资料（如航海探险纪录片）

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、历史情境模拟

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示世界地图，引导学生观察欧洲与其他大陆的位置关系。

-提问：同学们，你们知道在欧洲与亚洲、非洲、美洲之间，历史上是如何进行交流的吗？

-引出课题：《探寻新航路》。

2.讲授新知（20分钟）

-欧洲社会背景：介绍欧洲在地理大发现前的社会、经济和科技发展情况。

-地理知识：讲解航海必备的地理知识，如地球的形状、海洋的分布等。

-航海技术：介绍航海技术的进步，如罗盘、航海图等。

-新航路开辟：讲述新航路开辟的历史过程，重点分析哥伦布、达伽马、麦哲伦等探险家的航线和成就。

-新航路的影响：分析新航路对欧洲、非洲、亚洲和美洲的影响，包括经济、政治、文化等方面。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：分组讨论新航路开辟的原因和影响，每组派代表发言。

-案例分析：提供历史案例，让学生分析新航路开辟对世界历史进程的影响。

-知识竞赛：组织学生进行历史知识竞赛，巩固所学内容。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调新航路开辟的历史意义。

-引导学生思考：新航路开辟对今天的世界有何启示？

5.作业布置（5分钟）

-阅读课本相关章节，深入理解新航路开辟的历史背景和影响。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-准备下节课的讨论话题，如“新航路开辟对全球化的影响”。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-欧洲探险家的生平事迹：介绍哥伦布、达伽马、麦哲伦等探险家的生平，包括他们的成长背景、探险历程和重要成就。

-地理大发现时期的地图：收集和分析不同历史时期的地图，如托勒密的世界地图、麦哲伦的环球航行图等，展示地理大发现对地图绘制的影响。

-殖民主义与奴隶贸易：探讨殖民主义和奴隶贸易对非洲、美洲和欧洲的影响，包括人口流动、文化变迁和经济结构的变化。

-新航路对全球贸易的影响：研究新航路开辟后全球贸易的变化，如丝绸之路的衰落和欧洲殖民地的兴起。

-当代全球化与地理大发现的关系：分析地理大发现对当代全球化进程的启示，如全球贸易、文化交流和地缘政治。

2.拓展建议：

-阅读相关历史书籍：推荐学生阅读《世界历史的故事》、《地理大发现》等书籍，深入了解地理大发现的历史背景和影响。

-观看纪录片：推荐学生观看《探索发现》、《世界地理大发现》等纪录片，通过影像资料直观感受历史事件。

-参观博物馆：鼓励学生参观历史博物馆或航海博物馆，实地了解航海工具、地图和历史文物。

-小组研究项目：组织学生以小组形式进行研究项目，如“新航路开辟对某个地区的影响”，通过资料收集、分析和报告撰写，提高学生的研究能力。

-比较分析：引导学生比较新航路开辟前后的世界地图，分析地理大发现对世界格局的影响，培养学生的比较思维。

-讨论交流：组织学生就新航路开辟的相关问题进行讨论，如“新航路开辟是否带来了文明