教研组工作计划.pptx

（2013--2014学年第一学期）一、二年级语文教研组工作计划

我们一二年级教研组三位老师的小课题都是《小学语文课堂中培养低年级学生倾听能力的策略》。课题研究以人为本的科学发展观和布鲁诺的掌握学习理论为理论依据，肯定学生的学习能力不是天生的，而是后天形成的，学生之间存在个别差异，倾听能力也是存在差异的，只要因材施教，就可以缩小学生之间倾听的差异，最终善于倾听，提高他们的倾听能力。我们学年组通过本课题的研究，准确把握低年级学生倾听能力的现状，以求达到教师教的轻松，学生学得愉快而扎实。一、教研组研究专题：

二、工作思路继续落实区强力推进“课堂转型”的工作要点，传承、发掘小班化课堂教学优势，以《小班化探究式课堂教学有效性评价标准》为依据，以层级小课题牵动为策略，以课例研究为载体，提高教师的专业理论水平和教学实践能力，努力营造开放的主体发展教学氛围，培养学生的创新意识和实践能力,使每一个学生和谐、有个性地发展,全面提高学生的语文综合素养。

1三、主要工作及具体措施1、积极按照教学常规，继续深入做到“六个”精心：精心制定教研计划、精心备课、精心上课、精心设计作业、精心进行教育教学反思、精心指导学生学习和生活，做实做细教学各个环节。

精心计划精心备课精心上课精心设计作业精心反思精心指导六个精心

3霍华德多元智能理论启示：尊重学生的个体差异，尊重人对学习方式的选择；树立全面发展的作业观；树立个性化的作业观；树立多元评价的作业观。2加强教研组建设

教研时间：每周二第七节课积极进行集体备课以及教研活动。专题明确，呈连续性、跟进性；有中心发言人；有参与研讨的过程；有研讨的成果（形成集体备课教案）；有研讨反思；研讨流程：组内先集体备课形成教案，一位老师上课，然后进行课堂观察及评议这节课，最后，形成修改后的教案。保证时间01保证每次教研有明确专题02保证研讨质量严格按照学校规定，认真设计教研组研究计划推进表，结合单元模块学习课标2次；结合课标研究教材6次；结合课例与小课题探究式课堂教学研究6次；组内即时研讨2次。03

3开展小班化课堂教学研究，强化课堂转型

强化课堂转型关注学情，着眼点放在培养学生的自主学习能力，使学生由“学会”到“会学”。根据小班化的特点，继续关注学情，扎实做好学情分析，做到以学定教。

4一、二年级组语文的重点工作：小学语文课堂中培养低年级学生倾听能力的策略研究。

为了减轻学生负担，促进所有学生素质的全面发展，把“小学语文课堂中培养低年级学生倾听能力的策略”作为我们学年的特色研究项目，积极开展理论与实践研究，提炼策略，总结经验。具体来讲，我们年级组主要从以下几个方面开始着手工作：

1、了解学生倾听能力的差异。2、对学生进行思想教育，明确认真倾听的重要性。3、进行倾听能力培养的专项训练。

进行倾听能力培养的专项训练。教给学生倾听的方法。指导学生倾听的姿势采用让学生倾听的策略。

1.“把课堂还给学生”团队研修活动课例展示，并总结反思优势与问题，用于指导改进今后教学工作。2、开展小课题的研讨、交流。3、迎接校分项检测。1、制定一、二年级语文教研组工作计划。2、为学校“有效备课”研究交流做好准备。3、学习《新课程标准》。4、一、二年级培养低年级学生倾听能力的策略这一小课题的启动5、迎接校分项检测。一、二年级语文教研组月份工作推进表BECDA1、继续开展小课题研讨、交流。2、精心设计作业，培养学生读明白课本的内容,并用说一说的形式达到预学的目的。3、家长开放日。4、迎接校分项检测。1、学习《大连市小学语文质量评价标准》。2、“把课堂还给学生”课堂转型成果交流。3、一、二年级培养低年级学生倾听能力的略这一小课题经验交流。4、整理教案。5、制定期末复习计划。6、学生写字本、积累本展示。7.做好期末检测的分析与反思。

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改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。——《基础教育课程改革纲要》作业设计理论依据

新课程下作业设计宗旨必须依据学科课程标准设定的目标有助于转变学习方式，理解基础加深记忆应有助于对学习技能和方法的实际应用作业应是所学知识的理解、拓展、深化有助于活动体验等实践，