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学生心理健康教育制度

一、总则

为全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，加强和改进学生心理健康教育工作，促进学生身心健康成长，依据教育部相关文件精神，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、工作目标

1.培养学生积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发学生的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。

2.及时发现并解决学生的心理问题，预防和减少学生心理危机事件的发生，维护校园的和谐稳定。

三、组织机构与职责

1.学校成立心理健康教育领导小组，由校长任组长，分管副校长任副组长，成员包括德育处、教务处、班主任、心理健康教师等。领导小组负责统筹规划学校心理健康教育工作，制定相关政策和制度，协调各部门之间的工作。

2.心理健康教育中心具体负责学校心理健康教育工作的组织实施，包括心理健康课程教学、心理咨询服务、心理测评、危机干预等。

3.班主任是班级心理健康教育的第一责任人，负责了解和掌握本班学生的心理健康状况，及时发现学生的心理问题并向心理健康教育中心报告，协助开展心理健康教育活动。

4.学科教师在教学过程中应渗透心理健康教育，关注学生的心理状态，培养学生良好的学习习惯和心理素质。

四、心理健康教育课程与活动

1.心理健康教育课程：学校将心理健康教育纳入课程体系，开设心理健康教育必修课或选修课，每学期不少于[X]课时。课程内容包括心理健康基础知识、自我认知、情绪管理、人际交往、学习策略、生涯规划等。

2.心理健康教育活动：学校定期组织开展心理健康教育活动，如心理健康讲座、主题班会、心理剧表演、团体辅导等，普及心理健康知识，增强学生的心理健康意识。

3.心理咨询服务：心理健康教育中心设立心理咨询室，配备专业的心理健康教师，为学生提供个体心理咨询和团体心理咨询服务。心理咨询室应定期开放，每周不少于[X]小时。

4.心理测评：学校每学年对全体学生进行一次心理健康测评，建立学生心理健康档案。测评结果应严格保密，仅用于心理健康教育和辅导工作。

五、心理健康教育师资队伍建设

1.心理健康教育教师应具备相应的专业知识和技能，取得国家二级心理咨询师及以上资格证书。学校应定期组织心理健康教育教师参加培训和学习，提高其专业水平和业务能力。

2.班主任和学科教师应接受心理健康教育专题培训，掌握基本的心理健康教育知识和技能，能够在日常教育教学工作中识别和处理学生的心理问题。

3.学校鼓励教师参加心理健康教育相关的学术研究和实践活动，总结经验，推广成果。

六、心理危机干预与转介

1.学校建立心理危机预警机制，通过心理健康测评、日常观察、学生报告等途径，及时发现存在心理危机的学生。

2.对于存在心理危机的学生，学校应立即启动心理危机干预预案，采取相应的干预措施，如心理咨询、心理治疗、转介等。

3.对于需要转介到专业医疗机构进行治疗的学生，学校应及时与家长沟通，协助家长做好转介工作，并跟踪学生的治疗情况。

4.心理危机干预结束后，学校应对干预效果进行评估和总结，完善心理危机干预预案。

七、家校合作

1.学校应加强与家长的沟通与合作，通过家长会、家长学校、家校联系手册等形式，向家长宣传心理健康教育知识，指导家长正确对待孩子的心理问题，营造良好的家庭心理环境。

2.家长应关注孩子的心理健康状况，及时发现孩子的心理问题，并与学校保持密切联系，配合学校做好心理健康教育工作。

3.学校和家长应共同关注学生的成长和发展，形成教育合力，促进学生身心健康成长。

八、考核与评价

1.学校将心理健康教育工作纳入对各部门、班主任和学科教师的考核评价体系，考核结果作为教师绩效考核、评优评先的重要依据。

2.心理健康教育中心应定期对学校心理健康教育工作进行总结和评估，不断改进工作方法和措施，提高心理健康教育工作的质量和水平。

九、附则

1.本制度由学校心理健康教育领导小组负责解释。

2.本制度自发布之日起施行。

[学校名称]

[发布日期]