黑龙江省绥化市第九中学八年级体育《走》说课稿 人教新课标版.docx

黑龙江省绥化市第九中学八年级体育《走》说课稿人教新课标版

主备人

备课成员

设计意图

本节课为八年级体育《走》的教学内容，旨在帮助学生掌握正确的行走姿势和技巧，提高身体协调性和灵活性。通过教学，培养学生积极锻炼的意识，增强体质，为后续学习运动技能打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生积极向上的体育精神，增强对体育锻炼的兴趣和热情。

2.培养学生正确的行走姿势，提高身体协调性和灵活性，发展基本运动能力。

3.培养学生团队合作意识，通过集体活动，增强集体荣誉感和团队协作能力。

4.培养学生良好的运动习惯，促进身心健康发展，提高生活品质。

重点难点及解决办法

重点：正确行走姿势的掌握和动作技巧的应用。

难点：保持行走过程中的平衡与协调，以及长时间持续练习的耐力。

解决办法：

1.通过示范和分解动作，让学生直观理解正确的行走姿势。

2.设置渐进式的练习环节，从简单到复杂，逐步提高学生的动作技巧。

3.采用小组合作练习，互相监督和纠正，增强学生的协调性和平衡感。

4.利用游戏和竞赛形式，激发学生的学习兴趣，提高持续练习的积极性。

5.通过定期检测和反馈，帮助学生认识到自己的进步，增强自信心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：体育场地、跑道、标志物、音响设备、计时器。

课程平台：学校体育教学平台、班级学习群。

信息化资源：多媒体课件、视频教程、在线运动分析软件。

教学手段：示范教学、分组练习、游戏教学、竞赛教学。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示不同人群行走的图片，引导学生观察并思考：什么样的行走姿势是正确的？

2.提问：同学们在日常生活中有没有遇到过行走姿势不正确的情况？为什么？

3.通过提问激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——《走》。

讲授新课（10分钟）

1.教师示范正确的行走姿势，讲解行走的基本要点，如抬头、挺胸、收腹等。

2.分解行走动作，逐一讲解和示范，如迈步、摆臂、脚跟先着地等。

3.通过多媒体展示行走动作的正确顺序和要领，帮助学生直观理解。

巩固练习（15分钟）

1.学生分组进行行走练习，教师巡回指导，纠正错误动作。

2.设置障碍物，让学生在行走中绕过障碍，提高动作的协调性和灵活性。

3.进行行走比赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们在练习过程中遇到了哪些困难？如何解决？

2.引导学生总结行走技巧，提高学生的自我反思能力。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何保持行走过程中的平衡与协调？

2.学生分组讨论，分享自己的见解和经验。

3.教师总结，强调行走技巧的重要性。

教学创新（5分钟）

1.利用音乐节奏，让学生在行走中感受节奏感，提高动作的协调性。

2.创设情景，让学生在模拟生活中行走，如过马路、上下楼梯等，提高学生的实际应用能力。

1.教师总结本节课的学习内容，强调行走技巧的重要性。

2.提问：同学们在生活中如何运用今天所学的行走技巧？

3.鼓励学生在课后继续练习，养成良好的行走习惯。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（10分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.教学创新（5分钟）

7.总结与拓展（5分钟）

总计用时：45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《健康走步教程》：介绍不同类型的走步方法，如快走、慢跑、踏步等，以及如何通过走步锻炼身体。

-《运动生理学基础》：探讨行走对人体生理的影响，包括心肺功能、肌肉力量、关节灵活性等。

-《体育保健常识》：讲解在行走过程中应注意的保健知识，如正确的呼吸方式、防止运动损伤等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后进行家庭或校园内的行走锻炼，如饭后散步、校园巡查等。

-引导学生参加学校组织的行走比赛或徒步活动，提高他们的团队协作能力和竞争意识。

-建议学生阅读相关书籍或文章，了解行走运动的历史、文化和科学依据。

-建立行走俱乐部或小组，定期分享行走心得和经验，互相学习和鼓励。

-利用社交媒体或学校平台，发布行走运动的科普文章和视频，提高学生的健康意识。

-邀请专业教练或健身人士进行讲座，为学生提供专业的行走指导和锻炼建议。

-结合当地地理环境，设计不同的行走路线，如公园、山区、海边等，丰富学生的行走体验。

-鼓励学生记录自己的行走日志，记录行走的时间和距离，以及感受和收获，以促进自我监督和反思。

-组织行走主题的绘画或写作比赛，激发学生的创造力和表达能力，同时加深对行走运动的理解。

教学反思与改进

教学反思是