Unit 3 Fascinating Parks Using Language Theme parks 说课稿-2024-2025学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册[001].docx

Unit3FascinatingParksUsingLanguageThemeparks说课稿-2024-2025学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教学内容为人教版选择性必修第一册Unit3FascinatingParksUsingLanguageThemeparks。本章节主要围绕主题公园展开，包括阅读理解、词汇学习和口语表达等方面。通过本章节的学习，学生将了解主题公园的历史、特色和魅力，并能运用所学词汇和句型进行描述和交流。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读关于主题公园的文本，学生将提升对英语语言的理解和应用能力。同时，通过探讨主题公园的文化背景，增强文化意识。在分析、比较和评价不同主题公园的特点时，学生将发展批判性思维和解决问题的能力。此外，通过参与课堂活动和小组讨论，学生将提高自主学习能力和合作学习意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并运用与主题公园相关的词汇和短语，如“attractions”、“rollercoasters”、“theme”等，能够准确描述和讨论主题公园的特点。

②掌握并运用描述性和评价性的句型，如“Ithink...”、“Itsamazingthat...”、“Thebestpartis...”等，以表达个人观点和感受。

③能够根据文本内容进行逻辑推理，分析主题公园的布局和设计理念，以及它们对游客的吸引力。

2.教学难点

①学生在理解长篇阅读材料时，可能难以把握文章的主旨和大意，需要引导学生通过段落划分和主题句识别来提高阅读理解能力。

②学生在运用复杂句型进行表达时，可能会遇到语法错误或词汇搭配不当的问题，需要通过反复练习和纠正来提高语言准确性。

③学生在讨论和表达个人观点时，可能缺乏深度和创造性，需要教师引导和启发，鼓励学生进行深入思考和个性化表达。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：人教版英语学习平台、在线英语学习资源库

-信息化资源：主题公园相关的图片、视频片段、在线阅读材料

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、互动问答、任务型学习活动

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师通过展示主题公园的图片或视频，激发学生的学习兴趣，引导学生谈论他们喜欢的主题公园。

2.学生分享他们对主题公园的了解，包括去过的地方、喜欢的游乐设施等。

3.老师总结并引出本节课的主题：“Today,wearegoingtoexplorethefascinatingworldofthemeparks,focusingontheirattractionsandtheexperiencestheyoffer.”

二、词汇学习（10分钟）

1.老师呈现与主题公园相关的词汇，如“rollercoaster”、“themepark”、“attractions”等，并通过例句帮助学生理解和记忆。

2.学生跟随老师的引导，大声朗读词汇，并进行拼写练习。

3.老师组织学生进行词汇接龙游戏，巩固对词汇的记忆。

三、阅读理解（20分钟）

1.老师分发课文，学生自主阅读，找出主题句和关键信息。

2.老师提问，引导学生回答关于课文内容的问题，如：

-Whatisthemainideaofthispassage?

-Whatarethemostattractiveattractionsinthethemepark?

-Whydopeoplevisitthemeparks?

3.学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

4.老师邀请学生代表分享讨论结果，并进行点评。

四、词汇运用（15分钟）

1.老师提供与课文内容相关的语境，让学生运用学过的词汇进行写作。

2.学生独立完成写作任务，老师巡视指导。

3.学生展示自己的作品，老师点评并提出修改建议。

五、口语表达（15分钟）

1.老师引导学生进行角色扮演，模拟在主题公园的场景中对话。

2.学生分组进行角色扮演，如游客与工作人员的对话、游客之间的交流等。

3.老师观察学生的表现，并提供实时反馈。

六、总结与反思（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结主题公园的特点和吸引力。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

3.老师总结本节课的重点内容，并提出课后作业：

-完成一篇关于自己最喜欢的主题公园的短文；

-收集关于不同主题公