人教部编版五年级下册语文精品教学课件 第一单元 阅读素养专训.pptVIP

***************感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第一单元阅读素养专训温馨提示：点击进入讲评一二一、语文要素强化练故乡的风车①在乡村，它是最好看的东西。②远远看，它像一头牛安静地站立在场院里，四周脱粒后的稻草、麦草，是它吃的饲料。现在它吃饱了，正在反刍。这种幻觉持续出现在我的童年。你看它吃饱了，那么满足、平静，脸上还有笑。③在秋收后的夜晚，我们常到场院里玩耍，风车就成了我们的玩具，当然它是大了些，我们只能这里摸摸，那里瞅瞅，有时就敲几下风板，听它嗡嗡的回声。最大的动作，是轻轻摇几下风轮的手柄，制造一缕缕小风；别的大动作不敢做，大人说，风车脾气大，坏了修不好，就不出风了。④那时，在我们这些乡村孩子的眼里，任何东西都是有生命、有灵性、有感觉的。山有山精管着，河有河神护着，花里面住着花魂，石头里藏着精灵。何况风车，它长着牛的样子，它有眼有鼻有回肠荡气的胸膛，它世世代代帮助着乡亲。都知道它是风车，但在我们眼里和心里，它就是一个庄重的生命，一个爷爷辈分的长者。⑤麦子打了，稻子收了，风车吹走了秕谷和草絮，吐出了纯净的粮食，也把最后一股风交给季节。风车闲下来，静静地站在墙角或屋檐下，清静无为的样子，像一个单纯的老人，连多余的心事都没有。⑥世上有各种各样的风，狂风、龙卷风、冷风、热风、阴风、暴风……乡村的风车，古老的风车，它制造的总是温柔的和风，带着五谷的馨香，飘着草木的清气。曾经，它用它深沉的呼吸，吹拂着大地上的乡亲，吹拂着我童年的衣襟。⑦闭起眼睛，我又看见，月光下那干干净净的风车，安安静静的风车。1.总结作者心目中风车的形象，再写出自己从作者对风车的描写中得到的体会。是一个庄重的生命，一个爷爷辈分的长者故乡的风车在作者童年的幻觉中像一头牛我从中体会到：在作者的眼里和心里在闲下来时像一个单纯的老人作者对故乡的风车的赞美和喜爱之情【点拨】本题考查整体感知的能力。作答时，先通读全文，根据要求摘取、提炼描写风车样子的相关内容。作者描写风车的样子以及作用，表达了对风车的喜爱和赞美之情。生命2.把自己当成作者，诉说心中的情感。在我心目中，风车不是一种无生命的农具，而是有_______、有_______、有_______的，因为____________________________________________________________________________________。第⑥段，我将_____________与___________________进行对比，是为了表达_________________________________。灵性感觉风车是童年记忆中难以磨灭的印象，它寄托了我对故乡的热爱和思念之情风车制造的风世上各种各样的风对风车的赞美和喜爱之情【点拨】本题考查理解内容的能力。作答时，通过阅读短文，从字里行间体会作者对风车的特殊情感。从第④段可知，在作者心目中风车是“有生命、有灵性、有感觉的”，风车中寄托着作者对故乡的热爱和思念。第⑥段中，作者将风车制造的风与世上各种各样的风进行对比，通过描写风车制造的风带给自己的感受，表达了自己对风车的赞美和喜爱之情。3.跟着作者学表达。(1)文章开头写道：“在乡村，它是最好看的东西。”有人说应该把句子中的“它”换成“风车”，这样能让读者更清楚地知道文章要写的是什么事物。你同意这种说法吗？说说理由。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：我不同意这种说法。因为在文章开头，以第三人称“它”代指风车，能让读者心中产生“‘它’是什么？为什么说‘它’是最好看的东西?”的疑问，这样写，一方面能引起读者的阅读兴趣，另一方面也更能表现出作者对故乡的风车的特殊感