Unit 4 I have a pen pal 第5课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit4Ihaveapenpal第5课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit4Ihaveapenpal第5课时，主要围绕“penpal”这个话题，学习描述笔友的喜好、性格等，以及表达对笔友的关心。具体内容包括：单词学习（hobby,character,favorite等），句子表达（Ilike...；He/Sheis...；Ithink...等）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与六年级上册英语教材相关，学生在之前的学习中已经掌握了基础的英语语法和词汇。本节课将帮助学生进一步拓展词汇，提高口语表达能力。同时，通过描述笔友，学生可以锻炼自己的思维能力和表达能力，为今后的英语写作奠定基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1.提升学生的语言运用能力，通过描述笔友，使学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型；2.培养学生的跨文化交际意识，引导学生了解不同国家的文化特点，增进对文化交流的理解；3.增强学生的思维品质，通过分析笔友的喜好和性格，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力；4.增进学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂内外主动探索，积累词汇，提高英语学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握描述人物性格和喜好的关键词汇，如hobby,character,favorite等，并能将这些词汇正确地应用于句子中。

②学会使用“Ilike...”和“He/Sheis...”等句型来表达对笔友的了解和关心。

③能够根据图片或情境，正确地完成对话或写作任务，展示对英语语言的运用能力。

2.教学难点：

①理解并运用复合句型，如“Ithink...”来表达个人观点和推测。

②在描述人物时，能够准确把握人物的性格特点，并使用恰当的词汇进行描述。

③在交流中，能够灵活运用所学词汇和句型，进行连贯、自然的表达，克服语言表达的障碍。

④培养学生批判性思维，引导学生从不同的角度看待问题，并在描述笔友时能够提出自己的见解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》六年级上册，人教PEP版，Unit4Ihaveapenpal。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同国家的人物形象，以展示不同文化背景下的笔友；图表，用于展示人物性格和喜好的分类；视频，可以是关于笔友交流的情景剧，帮助学生理解对话内容。

3.教学工具：使用多媒体投影仪展示图片和视频，以及电子白板进行互动教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；准备实验操作台，用于开展角色扮演等实践活动。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师角色：引导学生回忆上节课学习的内容，激发学生的学习兴趣。

学生学习：积极回忆，分享上节课的收获。

2.教师展示图片或视频，如不同国家的风景或人物，提问：“Doyouknowanyonefromanothercountry?Canyoudescribethem?”

学生学习：根据所学知识，尝试描述图片或视频中的人物。

二、新课导入（10分钟）

1.老师角色：引入本节课的主题“penpal”，解释penpal的含义。

学生学习：认真听讲，理解penpal的概念。

2.教师展示本节课的课文，引导学生阅读课文，并提出问题：“Whatdoyoulearnfromthetext?Canyousummarizethemainidea?”

学生学习：仔细阅读课文，思考并回答问题。

三、课文讲解与练习（30分钟）

1.老师角色：讲解课文中的重点词汇和句型，如hobby,character,favorite,Ilike...，He/Sheis...等。

学生学习：认真听讲，掌握重点词汇和句型。

2.教师带领学生进行课文跟读，强调语音、语调的准确性。

学生学习：跟读课文，提高语音语调的准确性。

3.老师角色：组织学生进行课堂练习，如填空、改错、翻译等，巩固所学知识。

学生学习：积极参与练习，提高对知识的掌握程度。

4.教师展示图片或情境，让学生运用所学词汇和句型进行描述。

学生学习：发挥想象力，运用所学知识进行描述。

四、小组活动（15分钟）

1.老师角色：将学生分成小组，每组选取一位代表作为“penpal”，进行角色扮演。

学生学习：积极参与小组活动，与组员合作完成任务。

2.教师巡视各小组，给予指导和帮助。

学生学习：在老师的指导下，提高角色扮演的技巧。

3.各小组展示角色扮演成果，其他